基于有效教学理论的《计算机应用基础》案例教学探究.doc

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1、基于有效教学理论的《计算机应用基础》案例教学探究基于有效教学理论的《计算机应用基础》案例教学探究基于有效教学理论的《计算机应用基础》案例教学探究基于有效教学理论的《计算机应用基础》案例教学探究　　《计算机应用基础》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。掌握计算机应用基础知识和基本技能，培养应用计算机学习的能力，提升学生的信息素养是计算机应用基础教学的主要任务。但是，计算机应用基础教学面临着比较严重的困境。其一，中职学生知识基础较差，兴趣爱好错位。中职学生大多是中考的“落榜生”，他们的学习能力相对较差，在很大一部分学生眼里，计算机就是网络，就是游戏，他们对计算机的兴趣转

2、变成对网络、游戏的爱好，兴趣爱好严重错位。其二，教师教学观念落后，教学方法传统。忽视了《计算机应用基础》实用性、实践性很强的特点，仍然使用传统的“演示—模仿”式教学方法，严重地挫伤了学生的学习积极性，影响了课堂教学质量。基于此，我们认为有必要学习和研究联盟有效教学理论，开展生动活泼的案例教学，提高《计算机应用基础》教学的有效性。　　一、理念：有效教学　　要提高中职《计算机应用基础》课堂教学的有效性，必须改变教师的教学观、学生观、课程观，以先进的教学理论指导教师的教学实践。笔者认为，有效教学理论就是解决计算机应用基础教学问题，摆脱教学困境的先进的、科学的、具有可行性的教学理念

3、。　　有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括三重含义。第一，有效果——指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度；第二，有效率——即以少量的投入换得较多的回报，教学效率=有效教学时间/实际教学时间；第三，有效益——指教学活动的收益、教学活动价值的实现，具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度。这一理念反映在《计算机应用基础》教学上就有相应的三点要求。第一，有效果要体现在教学目标的达成和教学任务的完成上。就一节课来讲有具体的三维教学目标，就整个计

4、算机应用基础教学上就是完成《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》规定的教学任务，达到要求的承担可以通过计算机职业技能考证来评价。第二，有效率体现在教学时间上，力求用比较少的时间完成同样的学习任务，这一点我们要通过案例教学法来实现。第三，有效益则可以在学生顶岗实习中进行考量，看所学知识、技能、能力是否符合企业工作岗位要求和学生个人就业、发展的需要。　　有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。有效教学关注全体学生的发展，要求教师把学科价值定位于学生的全面素质发展上；有效教学关注教学效益，要求每节课的教学目标要尽可能明确与具体，只有目标具体，措

5、施才具有针对性，也便于检验教师的教学效益；有效教学要求教师要实施反思教学，养成反思与总结的好习惯。中职计算机应用基础教学要以学生的发展为宗旨，从实际出发，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持以就业为导向，以培养技能实用型人才为目标，使学生真正获得适应社会发展需要的基本技能。开展计算机应用基础有效教学要坚持以学生为主体，最大限度地激发学生的能动性和创造性，使教学活动发挥最大效应。　　二、策略：教材整合　　有效教学必须要有有效的教学内容，有效教学内容一是指内容的科学性，具有实际应用价值；二是指知识结构符合学生的认知规律，适合职业教育的教学特点。实践证明，有效的教学内容来自

6、于教材的整合。计算机应用基础教学注重基础性和实用性，有很强的时代性特点。计算机技术更新很快，相应的教材也应随着计算机技术的变化而更新。计算机应用基础教材选用要适合中职教育的需求，着重强调教材的应用性、实用性，应尽可能选用当前比较先进的、使用最广泛的应用软件和新的技术知识，并随计算机技术发展的需要做不断的调整。　　整合教材要有新意，不拘一格，打破传统的编写顺序，以便符合学生的认知规律，要注意培养学生扎实的基本功，特别要进一步拓展学生的计算机职业应用技能。在教学中，要以就业为导向，学习知识和技能训练相结合，坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则。案例的选编要合理，根据大纲要求

7、，深入到企业中调查研究，收集资料，整理成案例。在注重实用性的同时要兼顾趣味性。通过调研，从现代办公应用遇到的实际问题出发，精心选取各种典型案例。通过对案例的分析，讲解每个案例的任务背景，给学生一个切入点，建立感性认识，使学生明白解决该问题要先做什么，后做什么，如何做，直接把岗位的需求目标引入到教学中来。笔者针对计算机职业技能考证，包括“广东省中专学校计算机课程统一考试和计算机职业资格技能鉴定”“全国计算机等级一级MsOffice考试”和“全国计算机高新技术办公软件应用考试”，整合了计算机应用基础教材，按照工作过程的