发挥实验功效,提升初中物理教学效度-论文.pdf

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1、——一发挥实验功效，提升初中物理教学效度一江苏省盐城多伦多国际学校宋冰峰摘要：传统的初中物理教学单单注重就有许多值得探讨的现象，教师在实验时生就可以清晰、直观地看到红墨水在温水学生的理论知识教育，从而忽视对学生动要给学生足够多的时间仔细观察，对比像中迅速扩散。学生通过实验验证自己的猜手能力的培养，由此造成“试卷分数很高，与物之间的物理变化，通过实验，学生多想，结果与学生的生活经验吻合，从这一实验能力很差”的学生不在少数。因此，充数能够提出以下问题：“一旦物距发生变实验教师可以进一步讲解分子运动的知分

2、发挥物理教学中的实验功效，是提高初化，像距会随之出现怎样的变化?”“物距识，学生的接受程度也大幅提高。中学生物理综合能力的有效途径。与像距之间有着怎样的关联7”学生能够2．实验结果与学生判断不符，认知中关键词：实验功效初中物理提升提出这样的问题，说明他们通过对实验突激发探究欲望。学生脑海中的物理概教学效度的观察，在头脑中有着思考的过程，可以念不可能总是符合现实的，对于许多与在传统的教学模式中，初中物理教学说，提出问题要比解决问题更加重要。教学生认知有偏差的物理概念，一味地理始终是以教师的口头讲述，灌

3、输理论知识师对于所提出的问题不要急于解答，可论传授很容易让学生们感觉枯燥，教师为主要手段，学生跟随教师机械地获取物以再将学生引导回实验中，通过实验操应当在实验中帮助学生了解一个现象的理知识。这样的教学模式忽视了学生在物作，让学生亲自探究、解决自己提出的问正确表现。通过实验，让学生在物理现象理学习中的主体作用，学生的主动探究能题。通过实践，学生可以更直观地感受到的认知上产生)中突，让思维与现实碰撞出力和自主学习动力不足，从长远角度来实验在验证理论时所发挥的功效，使得自的矛盾强化学生记，同时学生也会对物

4、看，这种教学无助于学生养成正确的物理身在思维广度上获得创新，也激发了学生理的奇妙所折服。学习态度，没有最大程度地启发学生的物自主学习物理科学的动力。在探究大气压强的学习中，教师让学理学习思维。这就要求广大教师在教学中二、实验现象在教学中的作用生手拿一满杯水，在杯口蒙上一张纸，由要重视物理教学的实验功效，依托实验教初中物理中的许多实验现象可以从此提出问题，现在将水杯倒置，会有什么学更好地帮助学生学习初中物理。本文主生活中学习观察。所以，许多学生在进行现象发生学生从生活经验判断，纸片必要对初中物理教学中

5、实验功效的应用及某一物理现象的实验之前，就已经对实验然会掉落，水会流出。但亲自实验的结果其对物理教学效度的提升进行论述。的结果有了准确的判断，这是学生平日细与之前的猜想相反，这时学生就会发出一“为什么”的疑问，在认知中突的激发下，、实验在初中物理教学中的意义心观察的结果。但也有一些物理现象是学在初中物理教学中，观察与实践是帮生平目接触不到的，对于这些实验的结果会自主地对大气压强这一问题进行学习。助学生形成和发展物理学知识的基础，可学生就只能推断、猜想。教师可以通过不通过经验相悖激起学生的认知矛盾，再

6、促以让学生快速地了解物理规律的发展，加同的实验手段来讲解上述现象。进学生探究欲望的产生，这样的教学方式强科学的严谨性。在教学中脱离实验，学1．实验结果符合学生的判断，会引起其作用是微妙的。生的物理素养难以培养，物理思维和实践学生思维的共鸣。初中学生在学习物理知在初中物理教学中，实验的效果容易能力得不到锻炼，到最后学生还只是记住识时，头脑中并不是一无所知。学生在实被教师忽视，从而造成学生实践能力欠了几条公式，会做几道物理题而已，广大验前，通过生活中的积累，在脑海中就已缺。因此，在今后的教学过程中，教师

7、应初中学生高分低能的情况会一直持续。从形成了一定的概念和经验。当自己做出的更多地将物理实验运用于教学之中，充长远角度看，这样的教学模式非常不利于实验结果与自认为的结果一致时，能够唤分发挥物理实验的功效，切实提高初中物我国对物理人才的培养。起大脑中的表层记忆，学生也会感到亲理教学的质量，实现学生理论与实践的完学习是一个创造性活动，学生是教学切，这样的物理实验更容易被认同，在物美结合。中的主体。初中物理教学由原有的理论知理学习中也会充满自信。参考文献：识传授向动手实验方向转移，对提升学生教师可以设计一些

8、直观的实验，提高[1]骆红梅．发挥实验在初中物理教的创造力有重要作用。通过实验，学生可初中学生对物理现象的感性认识。比如，学中的特殊功能[J]．物理教学探讨．2009以学习到讨论、设计、操作、归纳等多环节在讲授分子运动知识时，教师一方面要帮(13)知识。只有实验才能让学生的各个感官都助学生验证分子是活动的这一定律，又要[2]吴金贵．浅议初中物理教学中学生参与其中，协调运用，才能更好地将理论让学生看清楚分子的运动。这时候就可以学习兴趣的激发[J]．中国校外教育．2010