初中物理教学提升论文

《初中物理教学提升论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文初中物理教学提升论文第一篇：初中物理教育质量提升　　一、培养学生物理学习兴趣　　物理现象在生活中处处都有体现．教学过程中加入对于生活中常见的物理现象，使学生对于物理知识的理解更加贴近生活，学生的感触就会更深．让学生学会从生活中自觉主动的发掘身边的物理现象，不仅培养了学生的自学能力，还使学生在这过程中培养了观察与发现的意识与能力，提高了学生的学习兴趣．在进行发现与观察社会生活中的物理现象的

2、时候教师注意对学生提出一些基本的问题，使学生在观察的时候有目的性．提高这种发现的效率，引导学生从正确的度度进行观察．　　二、分组展开讨论，实践检验真理　　物理学科是研究科学的基础性学科．是实验科学的重要基础学科之一．其在学习的过程中不仅仅需要学生动手实验，同时也需要彼此之间的交流与合作．学生不能仅仅只听教师在课堂上讲，还应当在具体的学习过程中动脑筋，进行体悟学习．只有这样，对于自己学习的知识才能记得牢固．才能更加有效的激发学生自主学习的积极性与主动性．除此之外，在对于物理学习的过程中还应当努力促成学生之间的学习交流．毕竟学习

3、的主体是学生本身，加强学生的彼此交流学习也是增强学生学习兴趣与效果的重要手段之一．教师在这个过程中应当积极促成物理课堂的分组讨论，使学生分组进行学习交流［3］．提高学生物理教学过程中的手、脑、口的综合运用．教师在学生讨论的过程中应当把学生可以自己解决的问题交给他们，教师不必过多参与这个环节．从而充分锻炼学生在自主学习过程中分析问题，解决问题的能力．　　三、课后练习有所加强　　任何一门学科在学生的学习过程中只有不断的努力巩固和练习才有可能将其掌握的更加牢固和形成理性认知．物理学科在学科特点上有其独特的地方．因其具有抽象性的特点

4、，使得学生在掌握上有一定的难度，因此在进行物理学科的学习中，学生不可避免的要进行课后的练习，以加深对于所学内容进行巩固．从课后练习的形式上进行分类，可以将其分为三个基本类型．这三种类型的物理练习题分别针对不同的学生群体，针对学生对于知识掌握的程度，让学生对于练习题进行选择，这样就形成了从整体上大范围的使学生掌握最基本的物理知识，小范围的使部分学生可以进行深入性质的学习与探讨．同时也可以借助于小组学习探讨解决这些问题，使学生从整体上对物理学习有新的提升．　　四、强化物理学科用语，形成物理逻辑思维　　对于教学成效与质量的影响因素

5、是多方面的，除了从上述方式方法外，提高教学质量还应当规范教师的教学用语．教师的教学用语不仅要做到规范还应当能深入浅出、生动活泼，这样能使学生提起物理学习的兴趣来，同时，教学用语更加具有逻辑性与准确性，有助于学生在理解和掌握物理学知识的时候，更加系统化，具有统一性．这本身对于形成学生的严密的逻辑思维能力也十分有帮助［4］．教师只有在学习的过程中严密自己的教学用语与每一个教学上的细节，才能言传身教的令学生信服．使学生建立起科学严谨的学习态度．提高物理学科的教学质量对于提高学生综合学习能力十分必要，而提高教学质量的方法也是多种多样

6、的．综合起来说，物理教学质量的提高不能拘泥于固定模式．在物理教学中灵活运用多种方式实现教学目的．通过对于物理教学方式的改进与创新，增加学生对于物理的学习热情．提升物理教师在学科当中的创新意识，努力形成物理学科方面的教学新思路．最关键的是激发学生的智力挖掘学生的潜能，为科学文化事业提供智力支持和保障．　　作者：于德军工作单位：辽宁省本溪市实验中学第二篇：农村初中物理教学提升　　一、创造民主、平等、和谐的教学氛围　　教学氛围是最先被教师和学生接触的无形课程资源，和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一个轻松的学习环境，学生摆脱了那种在

7、老师威严下学习的压力，无疑会对提升课堂教学效果起到良好促进作用。一个好的班级、好的课堂，应该充满真实、相互关心和理解的心理氛围。这种气氛最初来自“促进者”，随着学习过程的进行，学生会越来越多地、并且是很自然地流溢出这方面的情感和态度。当我们教学的班级达到这样的境界时，物理课堂的教学效果定会得到较好的提升。　　二、平等对待每一个学生，真正关爱每一个学生　　平等的对待每一个学生。这看似简单的一句话，教师要真正做到却相当的困难，因为一个班上每个学生的学习成绩不可能都处于拔尖水平，有些教师往往更加重视学习成绩较好的学生，而或多或少地

8、忽略了成绩相对落后的学生，这样做会给这些学生带来很多的负面影响，使他们逐渐丧失对学习的热情。一位教师曾经说过：“如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。”热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是教师应具备的道德品质，