加强改革提升初中物理教学

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1、加强改革提升初中物理教学贵州省威宁县兔街乡新光小学温考553100【摘要1初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此，在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中牛.有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。【关键词】：

2、物理教学、兴趣提升、教学改革、物理学是一门以实验为基础学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识，而且能很好地激发学生学习物理的兴趣。那么，作为教师该如何提升学生物理学习兴趣比较合适呢？一、首先抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学课，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的，这就要求教师在上序言课时，必须认真设计教案，上好第一堂课

3、。比如通过演示：“三棱镜分解H光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭再倒转玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯曲”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的认真学好物理打下坚实的基础。二、培养师生感情兴趣总是与人们对事物的感情态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉快的情绪体验吋，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种感情，就不

4、可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐、共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师、信其道”。三、把物理趣味展示出来中学生学＞』物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的理解和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如学生在学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学生学“大气压”后问：为什么钢笔能吸入墨水？学生学“物态变化”后问：自然现象中的“雾”是怎

5、样形成的？学习电学后，提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。四、物理课教学中要加强实验教学由于中学生的身心特点决定了他们好动、喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。如“长度的测量”教学中，让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度，学生各自测量的暂时不公布，当4位同学都

6、测量完后，让他们4人同吋上台在黑板上写出自己的测量结果。由于4人的结果各不相同，必须会使学生感到惊奇，这毁增强了学生的学习兴趣，冋吋又对多次测量取平均值教学的展开，有良好的启迪。此外，也可以让几位学生同吋准备一个演示实验，选一位好的在教学吋演示，这样也有利于培养学生的学习兴趣。五、培养学生的坚韧精神和自信心、自制力初中物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学d中的各种客观规律，从表面现象到本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理

7、概念的形成，单靠老师的灌输、通过强制记忆是可以达到记忆的0的。但这只是单纯的记忆，无法掌握和应用，学生不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。笔者在教学中，注意训练学生的书面和U头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深度和广度，训练快速敏捷反应的能力。针对学生在学d物理过程中急于求成的心理，要培养学生的坚韧性及自制能力，引导他们从急于求成中解脱出来，帮助他们把新的Ml己学过的知识，不论是本学科学还是其它学科的，进行联系、渗透，并有机结合。如：在讲速度吋，还将

8、同学们的体育运动结合起来，同学们在100米赛跑中最先到终点，说明艽速度大、这样就把体育与物理冇机地联系起来了。使学生不再认为所学的物理知识是孤立的一盘散沙，从而激起学生求知的欲望。这样，物理教学的成功就有了希望。六、教师对学生要进行强化训练现行物理教科书中采用国际单位制，初学者对“米/秒”、“千米/秒”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象，学生习惯于单位的单一性，开始学习p—pgh和功率的单位：焦耳/秒时，对概念的多因性很难适应。又如：“电功”、“电功率”、“光的