行走在书香班级的路上.doc

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1、行走在书香班级的路上苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。为了构建书香校园，继续营造读书氛围，鼓励学生以书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。校讯通公司组织的“书香班级”活动评比活动，给我们阅读工作的落实起到了锦上添花的效果。一、营造氛围，提高阅读兴趣1、建立图书角——书海拾贝，本学期我班学生捐赠的图书量已经达

2、到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。制定班级图书借阅制度，分派图书管理员，做好同学们每天借阅和归还的记录，做好图书的更新、交换和补充。从而提高班级图书的流通率，以便对图书进行有效的管理。2、教室渲染——翰林书院。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。我们教室布置读书格言，读书口号，读书海报（好书推荐和读书之星）。学生定期更换黑板报和学习园地，分期展出有关读书方面的内容和同学们读书后的感想。3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我校制定了“晨诵午读暮省”计划。每天

3、早上15分钟的晨诵，背诵积累大量的中华经典美文；中午到校后，坚持15分钟的默读；晚上写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。在固定的时间读书，有利于学生养成良好的读书习惯。另外每周星期四下午第二节为学生读书交流时间。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、读书习惯的培养、读书交流等。二、培养学生良好的读书习惯1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，

4、并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。2、倡导有序阅读和定量管理。为了使孩子们读书走向持久性发展，我积极倡导有序阅读和定量管理。我为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，背诵诗歌不少于20篇，写读书心得不少于5篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。3、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐”的班

5、级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。三、阅读展示读书交流分享快乐一池清水，只要击拍，就会产生阵阵涟漪，孩子的课外阅读，也只有不断地寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。我们把定期组织各项平实而丰富的活动作为孩子们课外阅读的“激活点”，让其在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励。校讯通博客在学生的阅读活动中起到

6、了举足轻重的作用。1、阅读交流课，促进读的欲望。阅读交流是同学间互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书的重要途径。交流活动中，同学们各抒己见，滔滔不绝。或讲或演、或出手抄报或故事会，或读一文说感想，这类活动内容广泛，形式多样，过程活跃，孩子们乐于参与。凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。《我要当个好孩子》《汤姆索亚历险记》《窗边的小豆豆》等同学们各抒己见，见解独到，课堂气氛活跃，效果甚佳。2、开展笔记展评，厚积而薄发。学生踏

7、实认真的读书习惯的养成是很不容易的，要形成习惯，提高效果，我们的做法就是：定期进行展评。笔记里有优美的语段，有一时的感悟，也有对某句某段的分析......这既是一个鉴定又是自我成果的一个展示，更是互相学习，互相督促的好机会。它起到互为欣赏，互为鞭策，互为激励的好作用，对阶段性学习起到承上启下作用。学以致用，鼓励孩子在借鉴的基础上写出自己的文章，写出自己读完一本书之后的感悟。最好从多个角度，多方面的分析问题。从读到悟再到写，这是一个沉淀积累的过程。3、读写结合，博文大比拼。校讯通博客让孩子的文章从自我欣赏走到了大众热评，给孩子搭建了一

8、个提升写作的平台。学生可以把读书笔记里写的文章发表，这是他们自己的真情实感表白，是他们倾诉心情的一种方式。他们就像遇到知己一样，无话不谈。每单元都有一个主题的习作训练或是小练笔。教师讲解时指导到位，学生把多次修改的文章，也可以发表在校