于波教学设计氯.doc

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1、哈尔滨市教学大赛《富集在海水中的元素——氯》人教版必修化学1第四章第二节第一课时学校：哈尔滨市第七十三中学学科：化学姓名：于波教龄：10年教学简历于波，2001年毕业于哈尔滨师范大学化学系，工作于哈73中学近10年，自工作起，任班主任工作及化学教学工作。完成三次高三大循环。多次获得南岗区优秀教师，优秀班主任，教育系统职业道德先进个人。主要教学奖励：2003年黑龙江省课改先进个人称号2005年参与化学组的“十五”课题，专家组验收2006年新晚报发表高考复习指导文章2007年全国化学竞赛黑龙江赛区省级优秀辅导员2008年12月

2、南岗区第二十四届教学“百花奖”赛课一等奖2010年6月黑龙江省说课竞赛一等奖2010年9月东三省优质课说课一等奖哈尔滨市教学大赛参赛教学设计教材：人教版必修化学1课题：富集在海水中的元素——氯（第一课时）课型：新授课授课教师：于波单位：哈尔滨市第七十三中学教龄：10年教学设计思想本节内容位于人教版必修1第四章第二节，属非金属及其化合物中重要内容，从身边的实例入手，通过实验、观察、思考与交流等方式更好的激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用；通过对实验现象的观察与分析，使学生对氯气与水的反应由感性认识上升为理性认识，增强学生

3、解决实际问题的能力。学情分析学生已具备离子反应和氧化还原反应的基本知识，有一定的分析问题并运用相应理论解决问题的能力，但实验设计探究能力有待加强。教学目标知识与技能：1.通过探究设计实验与分析，理解氯水的成分；并学习用对比的方法对比分析新制氯水与久置氯水的成分与性质。2.利用氯气的性质解释一些化学现象与实际问题。过程与方法：1.通过对实验现象的观察与分析，对实验结论的推测并设计实验验证，体会科学探究的基本方法。2.完成实验探究的过程，提升学生敏锐的观察能力和独立思考的能力。情感态度与价值观：1.感悟严谨的科学态度与逻辑思维

4、能力，增强分析与解决实际问题的能力。2.运用辩证且发展的眼光认识问题。教学策略教学重点：掌握氯气与水的反应；了解新制氯水的成分及性质教学难点：理解新制氯水的成分和次氯酸的性质教学方式：实验探究学习方式：学案导学、探究学习教学手段：评价讨论教学用具：实验试剂仪器、多媒体教学过程教学内容设计设计意图预期评价方式【引入】温馨提示：入冬时节，天气多变，正是流感等疾病多发时期，请大家适时添加衣物，增加体育锻炼，预防感冒。杀灭流感等病毒的最佳选择请认准“三氯泡腾消毒片”，本品杀菌能力强、发挥作用快、安全性高、使用方便。【互动】消毒片中

5、起杀菌消毒作用的是哪种元素？【讲解】氯类消毒剂杀菌消毒能力取决于有效氯含量，其消毒原理是：遇水生成次氯酸。【互动】例举生活中还有哪些物质存在氯元素？【分析】氯元素的存在形式并从氯原子结构示意图入手分析原因。【科学史话】瑞典化学家舍勒与氯气的发现和制备，书写氯气制备的化学方程式【实物展示】展示利用舍勒发现氯气的方法制取的氯气【反馈】学生观察后描述氯气的物理性质：色、态、味（关注闻气体时的正确操作）、密度、溶解性、毒性（配合文字图片“二战时期德军的罪行”）【情境创设】氯气有恶劣的一面也有优秀的一面，例如我们知道自来水厂用少量氯

6、气来杀菌消毒，我们应该辩证的看待问题，用发展的眼光认识事物，量变会引起质变，我们就从氯气为自来水消毒说起，研究氯气能杀菌消毒的原理。【过度】氯气在水中有一定的溶解度，25摄氏度时，1体积水可溶解约2体积氯气，氯气的水溶液称为氯水。【展示】氯水【互动】通过观察分析氯水的成分有哪些？为什么【实验探究】氯气是否与水发生了反应？请完成学案上的实验探究报告相应内容，学生代表来演示。【推测】通过实验探究推测反应产物【质疑】实验过程中发现试纸先变红后褪色。什么原因？【实验探究】验证氯水中起漂白作用的微粒【推测】氯气与水反应的另一产物HC

7、lO从身边的实物引课，让学生感觉到很亲切，同时体现男教师也有细微的一面。解析氯类消毒剂的消毒原理联系生活，知识源于生活，明确氯元素在生活中不可或缺的地位根据具体物质分析氯元素在自然界中的存在形式了解舍勒及氯气的发现和制备观察氯气，感性认识总结氯气的物理性质用发展的眼光认识事物，辩证的看待问题从生活中的自来水消毒说起氯气优秀的杀菌消毒的一面，自然过渡到研究氯气能杀菌消毒的原理。观察氯水感性认识初步分析氯水中的成分给学生足够的空间进行实验探究氯气与水是否发生了反应并验证产物微粒针对实验中发现的新问题进行进一步的探究确定氯水中起

8、漂白作用的物质认识三滤泡腾消毒片了解氯类杀菌消毒原理举例书写氯原子结构示意图书写氯气制备的化学方程式观看，了解观察描述辩证的看待问题了解观察分析反馈整理实验探究报告学生代表完成实验探究推测实验探究得出一定的结论Cl2+H2O==HCl+HClO【书写】氯气与水反应的离子方程式【质疑】次氯酸的酸性强弱问题