教学案例-面具的魔力 于晓波

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1、教学案例——《面具的魔力》七台河实验高中英语组于晓波4教学案例——《面具的魔力》摘要：在高中英语课堂教学中，英语教师要注重学生英语综合能力的核心——阅读能力的培养和提高。在这个过程中，教师可以通过学生自主学习，合作学习，探究学习相结合的办法来以提高学生阅读能力。一背景本学期，我准备了一节阅读课：高二必修五Module4TheMagicoftheMask。本节课以学生参与活动为主，简单地借助多媒体教学，以下是这节课的教学案例及我对本课思考。二主题根据英语课程标准，面向全体学生，培养学生的创新运用能力，及对于跨文化交际的渗透，引导学生能够

2、学习运用语言知识。以下是我针对学生的现实情况，对本课进行的处理。（一）教学目标本模块的主题是狂欢节。以西方的几种主要传统节日作为导入，接着通过各种活动详细介绍了狂欢节的历史、发展、种类及人们的活动、饮食、服饰和习俗。有益于培养学生的跨文化意识。1.认知目标（1）学习有狂欢节的基本常识。（2）了解西方文化与习俗。2.能力目标通过看图、提问、板书呈现，自己归纳探究，培养听、说、读、写综合运用语言能力。3.情感目标（1）引入竞争机制，创设与他人合作的机会。引导学生积极参与活动，增强学生间互助互补的团体意识。（2）学生自我创作，使学生热爱生活

3、，融入人格魅力的境界。（二）教学重难点（1）了解西方节日（2）培养学生的阅读能力，归纳能力，自由表达能力。（3）培养学生跨文化交际的意识。（三）教法和学法（1）先学后教引导学生自主学习（2）延伸拓展提高学生口语能力（3）过程开放强化学生阅读能力三教学环节Step1新课的导入提问：圣诞节后，人们做什么，怎么庆祝。让学生独立思考，同时激发他们对本课的兴趣，创设让学生大胆说英语的机会。4Step2听录音，欣赏图片，带领学生走进西方节日的世界，巩固课文词汇、句子。Step3全班活动与小组活动（1）回答几个与课文相关的简单问题。（2）再次读课文

4、，讨论课文相关部分，通过这一环节，学生对于狂欢节的相关知识点加以巩固，给学生创造思考空间，思考跨文化交际领域的浅显内容，最大限度的发挥小组智慧的优势，激发学生的内在动机。Step4抢答题对于课文二至五段的内容，我把对于它的细节理解作为重点，让学生抢答。考察学生对于这几段的理解，培养学生的反映能力，同时调动学生参加的积极性。Step5小结由学生总结归纳所学课文的段落大意，板书，让学生学有所得，有所领会。Step6欣赏短片，提高对狂欢节的认识。Step7作业布置①掌握狂欢节的基本知识，课文中的有用句子，复述课文。②讨论狂欢节的历史并说明原

5、因。四反思与启示反思（一）增强跨文化交际的意识著名英语专家胡文仲先生认为：“语言与文化密不可分。只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神“在平时的教学中，培养学生运用语言能力的同时，注意介绍学生很感兴趣的有关文化背景、英语国家文化和社会风俗习惯。学生得以在原汁原味、鲜活的英语环境中吸收英语的精华，逐步培养学生的跨文化意思，并通过长期的文化积累，使其具备一定的英语文化能力，才能达到英语教学的根本目的。（二）培养良好的阅读习惯在教学过程中，采用提问式，谈话式，讨论式教学。阅读文章时，对所学文章要点，教师提出要求，学生

6、阅读，寻找答案，引导学生阅读时注意抓住全文的主旨，教师提出问题，启发学生回答。在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时，就能有的放矢。在阅读课的教学中，教师还可以利用英语周报，和CultrualCornal等材料，充分地进行限时阅读，快速阅读训练。使学生可以逐步解决阅读障碍，理解长难复杂句。（三）坚持不懈，持之以恒，搞好阅读教学4高中英语阅读教学的培养是个长期训练和积累的过程，并非靠突击训练就可以再短期内提高，因此要鼓励学生经常阅读，只有持之以恒，循序渐进，学生的阅读能力才能不断地提高。英语阅读的教学既可以强调教学活动的

7、整体性，也强调语言学习和语言运用的有机统一。总之，教师能合理灵活地在阅读教学中把握好教学方向，教学的目标是完全能够实现的。启示在教学中，教师应该不独占整个教学活动时间，应该给学生时间去思考，放心地让他们独立自主地完成交给他们的任务。因为课堂是学生英语学习的核心部分。同时要注重激发学生兴趣，鼓励不急于下判断，注重培养学生自主创新的学习品质，放开手让学生做主课堂，充分调动每个学生学习的积极主动性，使每个学生都参与到课堂的教学活动中，以促进学生的学习，开创新世纪英语课堂教学的新开地。4