科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)

科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)

ID:5819547

大小:63.00 KB

页数:22页

时间:2017-12-25

科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)_第1页
科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)_第2页
科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)_第3页
科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)_第4页
科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)_第5页
资源描述:

《科研辅导(教学日志、随笔、反思、案例的撰写)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、校本科研成果的表述方法问题(课题)研究的最终目的是解决教育教学中的实际问题,揭示教育现象的本质,探讨教育规律,而解决问题的“方法”,揭示问题的“本质”,探索问题的“规律”都属于我们所说的“校本科研成果与表达”的形式之一。校本科研成果有理论的,也有实践的,俏若对“问题”研究没有成果,这是现实的,也是允许的。在日常的教育教学生活中,我们经常会有一些成功的经验和实践中的缺失,如果将成功的经脸总结出来,将实践中的缺失的原因挖掘出来,这就是教师个人很好的“研究成果。局部的教育教学经验,如果经过整理、总结、归纳、提高、验证,其实就是很有价

2、值的教育科研成果。甚至在工作中经过自己精心准备而上的一堂好课、潜心钻研而写成的一篇好教案、富于独创性的帮教策略使一名“差生,’取得了改进、自编一道创新思维的好题,教师成功地自制课件、自制教具、音像制品等都属于教师个人取得的标本科研成果。教育日志、教育案例、教育随笔、教育叙事、教育反思等,一些新的研究方式和成果表达方式进入了我们的视野,这些研究方式和成果表达形式,或自由表达,或理性思考,或问题取向,或直抒胸臆,或理论研讨,已成为中小学教师进行以学校为本、以教师课堂教学和育人为本、以学生发展为本的研究的基本存在形态与发展的必然。第

3、一节:教育日志的撰写苏霍姆林斯基建议每一位教师都来写教育日记。他说,教育日记是一种个人的随笔记录,在日常工作中就可以记。’这些记录是思考和创造的源泉,是一笔巨大的财富。一、对教育日志的基本理解教育日志(也称为“教学日志”、“研究日志”、“工作日志”或“教师日志,”)是表述教师开展教育叙事行动研究成果的重要方式之一,在日志中,展现的是教师对教育生活事件的定期记录,在他把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载的时候,他也就是在梳理着自身的行为,有意识的表达着自己。通过撰写研究日志这种方式,教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情

4、境。在不断回顾和反思的过程中,教师对教育教学事件、自己认知方式与情感的洞察力,也会不断增强。具体而言,教师将更加深入理解学生的问题,从多个维度来认识教育中的特殊现象;教师将更加了解自己是如何组织教学的,了解最适合于自己的教学方式,了解如何获得那些自持教学的各种教学资源,等等。一般的说,日志不是仅仅罗列生活事件的清单,而是通过聚集这些事件,让教师更多地了解自己的思想和相关行为。记录的是教师在实践活动过程中,所观察到的、所感受到的、所解释的和所反思的内容,是教师所见所闻所感所思的自由写作。日志的主体部分是教师对观察的记录和白描。每

5、一次撰写的日志都包含一些基本的信息,如事件的日期(若书写日期与发生事件日期不同时,需标明);脉络性资料,如时间、地点、参与者以及其他看起来可能对研究是重要的事。如果是以这样的方式来记录日志,日后要重读日志的内容,会得心应手得多。二、教育日志的基本形式在中小学教育教学生活中,教育日志常用的记录形式通常包括备忘录、描述性记录和解释性记录。这三种形式在记录的侧重点以及文体的表现形式方面有一定差异。备忘录很多时候就可等同于一篇日志,而描述性记录和解释性记录通常只能作为一篇日志的一部分。下面结合实例来具体剖析一下这三种研究日志的记录形式

6、。(一)备忘录备忘录是最常见的日志形式。它通过研究者试着去回忆并写下特定时段的经历,而再现教育实践中的生活场景。(二)描述性记录描述性记录包含教学和研究活动的说明,教育事件的描述,个人的肖像与特征的描述,对话手势、声调、面部表现的描写,时间、地点与设备的介绍等。需要强调的是,在任何可能的时候,有人说了什么话,最好直接记录,并用引号表示,或用独立的一段文字说明。即使当时的情景不允许即时记录,也要尽可能在事后的第一时间把记忆中尚比较鲜明的细节、研究对象的话语记下来。用以描述一个人、一个群体、一个情境的文字与措辞,最能呈现其特性,最

7、能从中反映隐藏在个体或群体行为背后的态度,然而,要达到最好的效果,只有尽可能精确记录才行。(二)解释性记录是记录解决某一问题的感受、解释、创见、思索、推测、事件的解说,对自己假设与践实得反思,理论的发展等。解释不仅会在写下经验时产生,也会在不久之后产生,在写教育日志时有所反思的引发。三、撰写教育日志应注意的问题在强调以校为本的教育科研的今天,“教育日志”已作为教师研究成果的形式,也提示教师在撰写中还需注意以下几点:第一,有些教师不钟情于写教育日志,并不是因为他们没有能力撰写,而是一些习惯性因素的阻碍,最好的方法也许就是硬着头皮

8、去写日志“挤”时间去写日志,在撰写日志的过程中,体会日志带给教师在整理思路、积累资料等方面不可替代的作用。同时,以写日志的方式获得个人的一种成就感。当然,要达到这样的状态和境界,需要长期的努力。第二,教育日志具有隐私性,其中的有些内容不宜直接公布于众的,要妥善处置。当你要将教

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。