正文描述:《苏教版七年级上册第四单元教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版七年级上册第四单元教学设计一、单元内容概说本单元的主题是“多彩四季”,所选文章均为描摹四季的散文及诗歌。《春》的作者抓住春天的特征,用诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象,书写了作者热爱春天、憧憬未来的喜悦。《三峡》是地理巨著《水经注》中的写景名篇,历代被文学史推为山水游记的首倡,关于三峡四季景物的描写最为传诵。《济南的冬天》是一篇情辞并茂的描写冬景的力作。《夏》以其独特的视角为读者展现了一幅和风吹送麦浪翻滚的夏景图。“诵读欣赏”选编了四首描写春、夏、秋、冬
2、景物的古诗,风格各异,美不胜收。四篇写景文、四首古诗均笔法细腻,感情饱满炽热,语言明快简洁,读来琅琅上口,极富节奏感。教学时,应引导学生多诵读,读出感情,有些精彩片断熟读成诵,在此基础上,引导学生感悟作品,品味语言。在美丽的氛围中,陶冶情操,感受美,感受生活,提高学生做为现代文明人必备的审美品位及素养。本单元的写作训练是“观察和描写景物的特点”,与阅读教学的内容恰好吻合,因此建议将写作教学和阅读教学结合起来进行。教师在阅读教学中,渗透对写作的讲解与指导,为写作教学做必要的准备。“口语交际”的内容
3、是“说话有针对性、有吸引力,善于打动别人”,建议口语交际活动结合本校本班活动开展。如:一次竞选、一场辩论等。或另设情境,让学生在表演中学习,提高能力。二、单元教学目标1、能利用工具书解决疑难字词,初步感知本单元的内容2、能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料,扩大阅读量,同时积累描写四季的精彩语言。3、反复朗读课文,欣赏自然景物的美,领会作者蕴含其间的美好感情。4、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言,能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。5学习仔细观察景物,抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致
4、描写的方法。6、锻炼说话能力,使说话有针对性,有吸引力,善于打动别人。三、单元课时安排:13课时《春》2课时《三峡》2课时《济南的冬天》2课时《夏》1课时诵读欣赏2课时写作3课时口语交际1课时春教学目标:知识与能力1、理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、学会品味文中清新、优美的语言。4、学习细致观察、描写景物的方法。过程与方法1、以朗读贯穿始终,在读中悟情。2、通过自主合作讨论的方式,品析画面。情感态度通过欣赏春
5、天的美景,培养学生热爱大自然的情感。重点难点:1、反复朗读课文,弄清全文的段落结构,熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。2、精讲“春花图”。引导学生阅读、书面分析“春草图”。略讲“春风图”。培养学生分析问题、解决问题的能力。课时安排:2课时教学设计:第一课时一、导入新课:有人说:“春天是插花的能手”,“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。”同学们,你们喜欢春天吗?(生:喜欢)为什么?(生答)是的,春天是美丽的,春天是新鲜的,春天是充满活力的,这节课,我们就随着作家朱自清一起去感受如
6、诗如画的“春”(显示课题,作者)。首先让我们走进作者(出示作者画面)请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息,看完后请学生讲“从‘作者简介’中,你获得了哪些信息”?(学生说后)教师过渡:朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家,他笔下的《春》,脍炙人口,令人叹为观止,现在就让我们追随作者的笔墨,一同去领略大好春光。二、作者简介:三、整体感知:学生听朗读,在听读过程中注意以下问题。1、生字的读音。酝酿(yùnniàng)黄晕(yùn)蓑衣(suō)嘹亮(liáo)应和(hè)(过渡:通过听读,作
7、者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面?)2、文中细笔描绘了春天的哪些景象?(草、花、风、雨、人)(显示)对,作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。(显示绘春板书)(现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。看完图片,师讲:作者眼中的春是这样美丽,你认为)3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?(喜爱、赞美)4、哪些段落直接抒发了这种感情?(学生找出后全班有感情齐读,注意:读出作者的喜爱和赞美之情)(显示“赞”)(过渡:春天原来这般充满魅力,怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头,
8、渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。作家朱自清甚至把这种急切的心情变成了文字的呐喊)你能找出文中盼春的句子吗?(女生齐读,注意读出作者的急切和喜悦之情。)(显示“盼”)四、小结:小组讨论完成,组间交流。五、作业:默写本课生字词。教学反思:这节课我认为具有以下特点:1.准备充分,多媒体课件制作美。2.重视了基础知识积累与能力的培养,结合文体,紧扣课文。3.教学目标明确,环节结构严谨,过渡衔接自然。4.关注学生,能充分调动课堂气氛。效果较明显。5.重视朗读训练,方式多样。学生的朗读贯穿了整个课堂。6
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