苏教版语文七年级上册第四单元教学设计.docx

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1、苏教版语文七年级上册第四单元教材分析:<<春>>、<<济南的冬天>>、<<夏>>、<<三峡>>一、单元教学目标:1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想,用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。2、能品赏散文精彩生动的语言,加以点评与积累,神游优美深远的诗化意境。3、能对作品中感人的情境和形象,说出自己的情感体验,力求走进作家的心灵世界。4、能培养细致观察的能力,学会抓住景物特征状物抒情的写法。5、能以“多彩四季”为背景,确定各种主题并展开相应的探究活动。6、能积极参与说话活动,使语言具有针对性,有吸引力,打动别人。

2、二、单元课时安排:共13课时单元整体学习1课时《春》2课时《三峡》1课时《济南的冬天》2课时《夏》1课时写作3课时口语交际1课时专题交流或语文活动1课时单元专题小结1课时三、教学设计:本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然,给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色,而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌;《济南的冬天》,山美,水美,树美,雪美……一切都充满了诗情画意;《三峡》篇幅虽短,却充溢着对大自然的叹服和赞美之情;《夏》用紧张、热烈、急促的

3、旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作,精美的景物描写、独特的思想感情,让我们与诗人同喜共悲。学习这个单元要指导学生欣赏美的景物,体会美的情感,品味美的语言;培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力,以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体,尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美,是绝佳的朗读材料,要在朗读中体味感情。本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏,走近大自然,去观察,去感受,把观察到的景物和内心的感受写出来,具体、生动,就会是一篇感染人的好文章。四

4、、教学过程:第1课时确定本单元的学习内容:第一块:明确单元专题含义(教学步骤教师活动学生活动教后反思)1 导语:明确任务听讲2 布置活动:让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思3 布置活动:谈谈你最喜欢哪个季节?为什么?准备3—5分钟,然后口头作文,注意要说出真实而独特的感受,若能情景交融就更好。讨论,结合阅读提示,谈谈自己对四季的理解。第二块:了解单元大概内容(教学步骤教师活动学生活动教后反思)1 导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务2 巡视、指导浏览目录、课文3 布置讨论

5、:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。(如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等)讨论、组建学习小组第三块:确定单元活动方案(教学步骤教师活动学生活动教后反思)1 布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题,如从四季中选取感兴趣的专题,收集各方面的材料,编制一期“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私语”等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会等。)讨论、交流第四块:学习评价(教学步骤教师活动学生活动教后反思)(一)出示评价内容:1

6、、你对大自然有自己独特的情感体验吗?2、你有自己的专题吗?3、本节课你发言了吗?(组内或班上)4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗?5、你有自己的学习伙伴和小组吗?6、你参与了以“多彩四季”为背景的探究活动吗?自我反馈(二)小结:自我小结、评价。

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