一起来分类教学案例.doc

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1、《一起来分类》教学实录及反思【教学内容】新世纪小学数学北师大版一年级上册第59—61页《一起来分类》【教材分析】《一起来分类》是新世纪小学数学北师大版一年级上册第四单元《分类》的第二节课。是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。【学生分析】学生通过前面的《整理房间》的学习，在观察、比较、交流的活动中，已经初步体会分类的含义和方法，感受到了分类在生活中的作用。对一起来分类，需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能力。 教学目标：1.通过动手操作

2、活动，初步体会分类标准的多样性。2.能按不同的标准对物品进行分类。3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。一、从生活情境出发，引入课题师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家准备了一条谜语，看看谁最先猜出谜语的答案。（播放课件、出示谜语）猜谜语。　它是我的好朋友，每个同学全都有，铅笔书本帮我拿，可我还得背它走。生齐答：书包师：答对了，你们猜的可真快呀，老师把一个鼓励的笑脸送给你们。（师做微笑的手势）师：同学们

3、每天都要带着书包来上学，娜仁老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?生1：爸爸妈妈生2：爷爷奶奶师：有没有自己整理书包的同学呀？挥挥手，告诉我。师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈，爷爷奶奶帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!二、操作交流，获取新知1．比一比、说一说师：我们来比赛，“看谁整理的又快，又整齐，还更方便拿取。”然后请你说一说你是怎么分类整理的，这样整理有什么好处？生1：我是把书和书放在一起，本和本放在一起的，这样好找。生2：我是把语文书和语文本放在一起，数学书和数学本放在一起的。其它书放在一起的。（师板书语文、数学，并适当点评）生3：

4、我是把大书放一起，小书放一起，本子放一起的，这样找好找。师：你们可真棒，有了这么多分类的好方法来整理自己的书包，老师真开心啊！师：那今天咱们就一起来分类吧，看一看谁的收获最多。板书课题——一起来分类2、让学生看一看课件上的图。师：请你说一说这两个小朋友怎样整理的。3、小结：整理书包的结果都是把书包和书本整理的既整洁又方便取拿，不同的是大家整理的想法各不相同，方法是多种多样的，只要你整理的又快，又整齐，还更方便拿取，那你的分类方法就是最棒的！！三、结合生活实际练习，启发思维1.分一分同学师：把班里同学分成两组，和同桌讨论一下你是怎么分的。同学们很快就按男生女生分成了两组。（板书：

5、男生、女生）师：你们真是喜欢观察和聪明的小朋友，这么快就完成了分一分，还有没有不同的分法呢？？生：还可以按座位分，左边两组同学为一组，右边同学为一组。师：多么爱动脑筋的同学呀，多好的方法啊，大家一定要（生齐答：学习他）2.分人物头像。（课件出示）师：(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，娜仁老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(2)分一分，摆一摆，师：找先分完的两个小组各一名学生边说边根据分的情况把黑板上的人物头像移动分类。师：其它两组请一名同学不重复前两组的分类方法，来动手摆一摆，展示一下你们不一样的分类方法。师小结：分的结果大致有

6、以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……3.分作业。师：每天你们按时交作业，收作业，作业本是怎样分类的？这样做有什么好处?要求：先和你的同桌说一说，你是怎么分类的，为什么要这样分？生畅所欲言：语文作业放一起，数学作业放一起。生：语文交给语文课代表，数学交给数学课代表。生：好处是我们可以又快又准的交作业。4.分几何图形。师：老师发现你们真是又聪明又会学习的好孩子，你们有本领给这些图形也分分类吗？有没有信心接受挑战啊？生齐答：有师：这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，然后动手分一分我们准备好

7、的学具，看哪个小朋友分的方法又多又合理。生思考，动手分图形，说一说是怎么分的。师：（播放课件）指名说一说是怎么分的，师点击直观展示不同分法。师小结：按颜色、形状来分板书：颜色，形状5.分算式。师：你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？生生合作，自主交流（分加减算式两类）四、全课小结师：今天，我们学会了一个新本领分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友们以后在生活中还会经常用到。五、拓展延伸：师：请同学们今天回家把自己文具盒里的学习用品进行分类，明天上课时