一起来分类实录教学设.doc

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1、一起来分类实录教学设计小学数学   北师大2011课标版评论（0）1教学目标1.通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体 会分类标准的多样性。2.能按不同的标准对物体进行分类。3.继续养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。评论（0）2学情分析“一起来分类”是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。一方面，可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。评论（0）3重点难点重点：让学生经历分类的过程，学

2、会按一定标准或自定标准进行分类。难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。4教学过程4.1第一学时    教学活动评论(0)活动1【导入】一．提前介入，确定主题师：上节课我们学习了整理房间，柳老师布置了一项实践作业：整理自己的小房间并拍照留念，你们想不想看看啊？（播放照片）师：看过之后，你有什么感想？师：你是怎么整理房间的？师：分类整理不仅可以使物品摆放的很整齐，还可以很快找到我们所需要的物品，给我们的生活带来方便。评论(0)活动2【讲授】二．创设情境，引入主题师：孩子

3、们在家把自己的小房间整理的非常整齐，漂亮，每天到校后该如何做课前准备呢？（找孩子说一说，如果有学生提到桌斗的时候，师问：你是怎么整理自己的桌斗的？）师：仔细观察这两张照片，分别是笑笑和淘气两位同学的桌斗，你想说些什么？（感受分类的好处）师：你们更喜欢谁的桌斗？为什么？师：你们都是爱整洁的好孩子，我们要学习笑笑那样把自己的书本摆放的整整齐齐，整理的过程就是将书本进行了分类，这节课我们就一起来分类（出示课题），首先大家一起来认识这几个字（领着学生一起读：一起来分类）评论(0)活动3【活动】三．自主实践，解

4、决主题活动一：（个人）分书本1.师：你们想自己动手分一分吗？师：请你把桌上的数学书，语文书，数学本和语文本分成两类，并和同桌说一说你是怎么分的。师：你是怎么分的？（可能出现的方法：按学科，按用途，按大小，按厚薄等）生：(用途)我把语文书和数学书放在一起，语文本和数学本放在一起。师：为什么这样分呢？生：我是按照书和本分的。师：按照书和本来分，也可以说是按照它的功能来分。2.师：除了按（   ）来分之外，还有没有别的分法？生：（大小）我把语文书和数学书放在一起，语文本和数学本放在一起。师：你是按什么来分的

5、？生：我是按照大小分的。师：他们虽然都是把语文书和数学书放一起，语文本和数学本放一起，但却是按照不同的标准进行分类。3.师：还有不同的分法吗？生：（科目）我把语文书和语文本放在一起，数学书和数学本放在一起。师：你是按什么来分的？生：这边都是语文的，这边都是数学的。师：也就是按照学科来分的。师：这节是数学课，请同学们按照学科来分一分。师：（学生分好之后）快速把关于数学方面的书本放在桌子的左上角，把关于语文方面的书本放在抽屉里。师（小结）：这些书本我们可以按学科分，大小分，还可以按用途分，看来它们是存在着

6、不同的分类标准，我们要根据自己的实际需要选择合适的标准进行分类。活动二：分图形师：同学们刚才的表现真棒，相信每个人对分类都有了自己的理解，柳老师现在手里有好多图形，不知道怎么分，想请大家帮忙，你们愿意帮助我吗？师：你们真是乐于助人的好孩子啊！师：你能把这些图形分一分吗？（小组活动，先思考可以按照什么标准进行分类，再动手分一分，并将图形粘贴在作业纸上，要贴整齐哦！）师：粘贴前先思考怎样粘贴能使大家一眼就看出来你们组的分类标准，动手试一试吧，比比看哪个小组合作的最默契。（小组活动，黑板展示，展示每个小组作

7、品的时候由小组长介绍他们组的分类标准，并把相同标准的作品展示在一起）师：你们组是按（ ）分成了（ ）类？哪几类？（学生说哪几类的时候，用彩笔把学生粘贴的图形按类划分开，更清楚的呈现出分类效果）师：你们组是按颜色分的，真会动脑筋。师：你们组是按图形分的，分的真细致。师：你们组是按大小分的，真有创造力。师：你喜欢哪组的作品呢？为什么？生：……（如果孩子回答不到点上，师问：哪个小组的展示成果能让大家一眼就看出来他们组的分类标准呢？）生：……师：我们要学习第（）小组，图形粘贴的整齐，有序。师：这有几个图形宝宝

8、来晚了，它们很着急的想展现给大家欣赏，可是不知道自己该站在哪？我们一起来帮助它们吧！师：老师在展示你们的作品时，也进行了分类，你们发现了吗？师：老师是按照大小，颜色，形状不同的分类标准将每个小组的作品进行了分类。师（小结）：看来分的标准不同，分的结果也不同。活动三：（小组）把全班同学分组1.师：我们已经会对一些物体进行简单的分类，用我们刚才所学的知识能不能对我们全班同学也进行分组呢？师：小组先进行讨论，你打算按什么标准分？分成了几组？（小组先讨论，然后全