专业人才培养方案评审标准.doc

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1、专业人才培养方案评审标准序号评价指标A等标准C等标准权重得分1培养目标确定①市场调研充分、调研方法科学、数据统计准确、分析合理；②培养目标既符合行业或者区域经济发展需要，又与教育部或者行业教学指导委员会的提出的指导性意见相衔接；③专业面向的基本岗位（群）为2-3个，拓展岗位（群）1-2个；④职业岗位（群）所列岗位名称符合国家职业资格证书名称或行业公布的工种目录；⑤人才培养规格定位准确，表述清晰；⑥学生毕业标准明确。①开展了市场调研，有调研报告，但数据统计欠充分；②培养目标基本符合行业或者区域经济发展需要，与教育部或者行业教学指导委员会提出的指导性意见有一定的差距，一致性≥70%；③专

2、业面向的基本岗位（群）达到5个；④职业岗位（群）所对列的岗位名称≥70%符合国家职业资格证书名称或行业公布的工种目录；⑤人才培养规格基本准确，表达基本清晰；⑥有学生毕业标准，但操作性不强。15分2培养模式设计①人才培养模式以学院“一主线、三阶段、三交替、四融合”的总人才培养模式为指导，又体现本专业特色；②人才培养模式具有可操作性。①人才培养模式与学院“一主线、三阶段、三交替、四融合”的总人才培养模式的吻合度≥70%，并有一定的专业特色；②人才培养模式可操作性不强。10分3课程体系构建①职业岗位（群）典型工作任务分析准确；②根据典型工作进行的知识、能力、素质结构分析完整、准确；③典型工

3、作任务归并合理；④专业学习领域课程12-15门，其中专业核心学习领域课程为6-8门。①职业岗位（群）典型工作任务分析准确度≥70%；②根据典型工作进行的知识、能力、素质结构分析完整率≥80%、准确率≥60%；③典型工作任务归并基本合理；④专业学习领域课程≥18门或≤10门，其中专业核心学习领域课程≥10门或≤4门。30分4核心课程描述①核心课程描述内容完整、准确；②核心课程描述的内容与课程体系构建时的分析保持一致。①核心课程描述内容完整率≥70%、准确率≥70%；②核心课程描述的内容与课程体系构建时的分析一致性≥70%。15分5教学进程安排①课程设置顺序非常合理，学年之间分布很均匀；

4、②教学总学时控制在2600-2800学时之间，周学时控制在22-26学时之间；③实践学时占总学时比例超过50%。①课程设置顺序基本合理，学年之间分布基本均匀；②教学总学时不低于2500学时、不高于2900学时，周学时不低于20学时、不高于28学时；③实践学时占总学时比例≥40%。15分6教学实施建议①师资队伍配备规划合理，完全能完全满足教学需要；①师资队伍配备规划基本合理，70%以上能满足教学需要；10分①实训条件设置规划完整，完全能完全满足教学需要。①实训条件设置规划基本完整，70%以上能完全满足教学需要。7文本编制规范①文本格式（含字体、间距、字号等）完全符合专业人才培养方案编制

5、指导性意见的要求；②方案无文字错误、无计算错误。①文本格式（含字体、间距、字号等）与专业人才培养方案编制指导性意见的要求基本一致，不一致的地方不超过5处；②方案中出现文字错误或者计算错误处不超过4处。5分说明：1、专业人才培养方案评价等级分为A、B、C、D四个等级，对应的分值系数分别为1、0.8、0.6、0.4；2、介入A与C等标准之间的定为B等，低于C等标准的定为D等。