浅议玩具的选择与使用.doc

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1、浅议玩具的选择与使用星星托幼中心作者：王琳柯[摘要]幼儿园玩具，是指供各类幼儿园和早教机构用于3-8岁之间的小孩在学校期间使用的主要教学设施。主要作用是：在使用过程中能有效锻炼小朋友的身体、大脑和各类平衡、协调能力；能切实有效地增加课程的趣味性，从而更有效地促进小孩健康、积极发展、保证教学效果。幼儿园教育是一门在玩中乐、玩中学的艺术过程，目前幼儿园的教学任务主要是玩，因此，幼儿园玩具在幼儿教育中有着巨大而不可替代的作用。[关键词]发展史；分类；影响一、幼儿园玩具的发展史距今约5000多年的古埃及文物中已

2、有粘土、木材、兽骨和象牙等材料制成的玩偶，儿童墓葬中有小型饮具和生活用具。距今约3000年的波斯文物中发现有下设圆轮的拖拉玩具。古希腊有用线绳起动的发声陀螺和动物形象的玩具。古罗马陵墓中出土了四肢活动的牙雕人像。18世纪德国纽伦堡成为欧洲玩具生产中心。玩偶采用模印工艺，体内装置机械部件，能表演啼哭、走路等动作。还生产了音乐玩具和发条玩具等。19世纪科学技术新成就应用于玩具设计和生产，促使玩具生产的发展，出现活动画、西洋镜、幻灯等光学玩具。1878年美国科学家T.A.爱迪生采用留声机制成会说话、唱歌的玩偶

3、。19世纪90年代，美国相继生产了电动小风扇和有轨电动小火车。中国玩具也有悠久的历史，源远流长，从泥塑、陶瓷、到竹叶及金属。它是华夏民族的各个时代的音符，是上下五千年的文明史的演变。幼儿园玩具是随着上世纪70年代幼儿园的产生而出现的，至今已有40年的历史.材料的发展从玻璃钢和桉木、到新式玻璃钢、到工程塑料、到进口工程塑料；品种由当初的几十种发殿到现在的3000种。二、幼儿园玩具的分类按照幼儿园玩具的教育功能，可分为以下几类：（一）、社会性幼儿园玩具社会性幼儿园玩具是指让孩子通过模仿，装扮，表演去认识自己

4、，认识周围环境和成人世界的幼儿园玩具。这些幼儿园玩具都有一定的主题，也是一种主题形象幼儿园玩具，如：娃娃及其他人物、动物的形象幼儿园玩具；“娃娃家”角色扮演的道具，娃娃家具，餐具，用具。社会机构扮演幼儿园玩具，这是些跨越家庭生活主题，认识自己身边环境，吸收其他生活经验的幼儿园玩具，如玩学校、商店、消防队，医院、超级市场等；劳动幼儿园玩具，一些反映成人劳动的幼儿园玩具，老虎钳、螺丝、起子、洗衣机、吸尘器等劳动幼儿园玩具。（二）、认识性幼儿园玩具认识性幼儿园玩具是指发展孩子智力，启迪孩子智慧，提高认识能力，

5、丰富知识经验的幼儿园玩具。这是目前家长们特别喜欢买的幼儿园玩具，如：计算棋、称与天平、数字拼图、水果接龙等。（三）、活动性幼儿园玩具活动性幼儿园玩具指使身体灵活的动作性幼儿园玩具，这类幼儿园玩具特征在于强调身体大肌肉的活动，即运用颈部，躯干、手臂、腿部等大肌肉及各部分协调能力，通过走、跑、跳、爬、攀、平衡、投掷等等方法来玩的幼儿园玩具，如：跷跷板、骑木马、滑梯、足球、自行车等。一、玩具对幼儿成长的作用（一）、玩具可以调动幼儿活动的积极性儿童身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和

6、运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。（二）、玩具可以增进幼儿的感性认识玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以

7、训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。（三）、玩具可以引起幼儿的联想活动如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用

8、于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。（四）、玩具能促进幼儿积极进行思维玩具能促进幼儿积极进行思维、想象等活动并通过手或身体的其它活动表现出来。如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋