小学班级积分制如何更好助力班集体建设.doc

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1、小学班级积分制如何更好助力班集体建设宝华中心小学储成冬摘要：水能去滋润万物，因为水比细沙更加细腻和温和，它能融合养分，去滋润万物的每个毛孔和关节。在班级管理过程中，我们也需要植入这样的理念，来引导学生、帮助学生。班主任工作是一项复杂的专业劳动，班主任是专业工作者，在《中小学班主任工作规定》中对班主任的主要工作进行了明文规定：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。如何做好班主任工作，是很多教育者们不断探究的问题。在本文中，作者带领你，结合管理实际经验，一起探

2、讨如何更好地利用班级积分制建设小学班集体。关键字：班级积分制革新民主管理自己参加工作不久，担任班级的数学教师的同时，也是作为本班级的“老班”。刚工作时，班级常规、班级卫生、班会组织、班集体建设、学生安全教育等这些工作就差点压得自己喘不过气来，还要认真准备数学常规教学。在这个过程中，自己曾倍感压力。后来不禁反思，在数学教学过程中，我们提倡将学生的主体地位凸显，以生为本，从学生角度出发，关注学生在教学活动中，建构基础知识、培养基本技能、建立基本思想和形成基本的活动经验，那么在班主任工作中，是否也能从学生角度出发培养他们的基本素养？在建立班集体

3、初期，我从以下方面着手，开展班主任工作。1、明确班集体建设的基本目标2、制定符合班级的规章制度3、确立班集体内部管理小组4、进行积分点评制，实现互助督导5、综合评价，反馈提高拟定好计划后，我就开始付诸行动。在确立班集体的建设目标时，结合四年级班级实情，选择让班集体“跳一跳”就够得到的目标。如下：在班级活动中，创建积极奋进，公平竞争的班级环境；在班风学风建设中，引导班集体经历松散——规章约束——自我管理的过程，从而达到实现自我管理、自我修正的良性循环班集体。确立班级建设目标后，开展“我为班规，进言献策”的活动，从卫生监督、就餐纪律、课间纪律

4、、课堂纪律等方面征集制度建议，民主评选班规10条。同时，在分小组拟定建议时，让学生结合实际情况，进行建议理由。这也是帮助学生学会从生活实际中，观察现象、发现问题、提出建议、解决问题的经验培养。在班级建设的过程中，此方法也可以用于结合实情对班规进行适度调整和增加，最终能形成有效而全面的班级制度。例如，有部分同学中午就餐时，挑食和浪费粮食；甚至上课时，偷吃零食。后来，班级内部建议，设立清盘监督员，杜绝浪费食物的现象，同时倡议班级学生下午禁吃零食。并且常规管理中，我在班级运用班级积分管理的办法，对于学生的常规表现进行量化，其中的积分范围涵盖学习

5、、纪律、卫生、仪表、文艺活动、体育活动等方面，其中标明积分细则要求。有了完善的班级制度，还需要切实有效的执行力——班级管理小组。对于学生实际学习生活中的种种零碎的表现记录，能否出现一种量的积累，从而能细致地跟踪反应学生的学习和成长经历？我开始着手准备针对本班实情的小学班级积分管理办法。其中组员由全班学生推选，再结合日常工作表现，由班集体进行点评。小组成员共计8位，其中五位负责每周的班级纪律督查和卫生检查，利用下午的放学点评时间，对于当天的纪律和卫生检查情况进行积分调整和总结，并加以点评和说明。其他三位，由班干部担任，主要职责是监督检查员合

6、情合理地运用自己的权利为班集体提供服务，同时对于班级的同学积分情况进行整理，一周一点评，积分高的同学，进行表扬或嘉奖；被扣分的同学，指正问题所在，引导其改正错误。（其中日常积分与学生每学期的综合表现相关联。）刚开始实施时，学生对于自己的积分十分重视，也很惶恐，生怕自己的不当行为导致自己被扣分，小心翼翼地同时，也失去班集体积极活跃的氛围，当时我不禁反思是我剥夺他们的权利太多？还是他们自己没有信心，接受积分制度的挑战？自己开始反思，居然也变得动摇了。我想起德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！”班级管理推

7、行民主自治制度，组织公信力强的班级内部管理小组，让他们参加常规管理，每天根据班级常规事项，进行检查、追踪责任、解决问题，环节流畅、联系紧密。但是，他们缺乏引导和激励，我开始“扶着”孩子们，走在班级积分制的这座桥上，对于他们的加分情况进行放大式表扬，同时对于表现有进步，积分逐步提高上来的学生，我准备好《表扬信》，对于学生的周积分表现与老师点评，发给家长。让家长也能体会孩子每周的成长与进步，这样学生获得了赞美和表扬，他们的信心和热情又一次回归。但也偶尔有积分倒退的现象发生，其中原因主要是后进生与班级里顽皮的学生，他们觉得自己的积分比别人少，失

8、去竞争的兴致，班级内部不仅根小组每周积分推举出优胜组流动旗，而且每个月还根据积分表现，选举出成长标兵，征后来咨询了班级管理小组的管理意见，调整积分办法，将每周的积分算法结合上周的积分进行重新调