同一直线上的二力合成.doc

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1、陈村一中2013—2014学年度第二学期八年级物理导学案备课教师辛红琴班级小组姓名自我评价组内评价教师评价课题：第七章第四节同一直线上的二力的合成策略与反思纠错与归纳【学习目标】1．知识与技能（1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．（2）能举例说明什么是力的合成．（3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．2．过程与方法（1）通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能（2）通过总结出同一直线上两个力合成的方法，3．情感、态度与价值观（1）通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性．（2）培养实

2、事求是、尊重自然规律的科学态度．【重点难点】重点：探究认识同一直线上二力合成的情况．别生活中的汽化和液化现象。难点：合力在力的作用效果上的等效替代性．【使用说明与学法指导】1．认真阅读课本P36-38，完成“自主学习”。2．用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容。【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的2.作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的______，合力的方向跟两个力的方向；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的______，合力的方向同______的方

3、向一致【合作探究】——升华学科能力，透析重难点一合力阅读教材观察与思考P36图7-26，各小组讨论得出：几个力共同作用在一个物体上时，他们的作用效果可以用一个力来代替这个力就叫做那几个力的合力．如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。1．学生实验：按照教材图7-27组装实验仪器，小组合作完成实验探究。并将测得的数值以及所观察到的现象记录在下2．根据纪录的实验数据你能得到什么结论？3．求同一直线上的二力合成时要注意：（1）两个力必须是同时作用在同一物体上（2）求同一直线上二力的合成包括求合力的大小和方向（二）归纳总结，形成知识体系一、合力二、同一直线上的二力

4、合成同向大小：F合=F1+F2方向：与F1、F2同向反向大小：F合=

5、F1-F2

6、方向：与较大力同向【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台1.什么是合力？什么是力的合成？2．比同一直线上二力合成的规律是什么？陈村一中2013—2014学年度第二学期八年级物理导学案备课教师辛红琴班级小组姓名自我评价组内评价教师评价【拓展延伸】——学以致用1.选择题：（1）下列关于同一直线上两个力与它的合力大小的说法中，正确的是（）A合力的大小等于两个力的大小相加B两个力的合力一定大于其中任何一个力C两个力的合力不可能小于两力之差D两个力的合力不可能大于两力之和（2）同一直线上的两个力的合力为

7、1000牛，其中一个力的大小为400牛，则另一个力的大小（）A一定是600牛B可能等于600牛C可能等于1400牛D可能大于1400牛2.填空题：（1）小明和小红用向上的力共同提起一桶水，已知桶和水共重200牛，小明的拉力为120牛，小红的拉力为90牛，那么这桶水所受的合力大小为牛，方向．（2）用8牛竖直向下的力把重5牛的木块紧紧压在地面上，地面受到的压力是牛；如果用同样大小的力把同样重的木块紧紧压在天花板上，天花板受到木块的压力是牛．3．计算题一个质量为50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，这些力的合力多大？