2014年音乐教学设计.doc

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1、音乐教学设计刘海仙西王智中心小学2014年9月音乐教学设计——第三册第三单元授课时间：2014年10月教学内容：《阿凡提骑驴》课型：综合课教学目标：1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。2.能听辨并识读“XXXX”节奏符号。3.学习音高、唱名、手势“1、2、3”能听辨出由1、2、3组成的音组，并能将这三个音从低到高排列起来。教学重点:有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学难点:有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学准备:光盘、音频教学过程：一、组织教学（一）听辨识读四十六节奏符号“XXXX”1、童谣激趣，感受

2、节奏。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢师:今天老师要考考大家，看看你们对小动物了解多少？师：谁的耳朵长？

3、谁的耳朵短？

4、          谁的耳朵遮呀

5、遮住脸？

6、     生：驴的耳朵长？

7、马的耳朵短？

8、          象的耳朵遮呀

9、遮住脸。

10、     二、节奏学习 1、找到童谣中的特色节奏。  师：请大家找出童谣里哪几个字反复出现？（谁的耳朵）  2、老师带着学生划拍读童谣，感受XXXX是四个字为一拍。  3、识读节奏。 认知：出示“XXXX”的节奏符号。 识读：击拍带读“dilidili”多遍。 4、强化节奏感觉。  再次读童谣。要求：将所有四十六节

11、奏处的词组，用dilidili代替。  5、在音乐中辨听四十六节奏。  教师播放《阿凡提骑驴》，让学生认真听辨，其中出现了几个“XXXX”的节奏。（可以听两遍音乐。）三、新课教学 1.有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。  2.掌握歌曲的基本律动。  结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。 3.听唱法学习歌曲。  结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。4.模仿动作，用歌声表现人物形象。  引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。四、学习音符“1、2、3“五个

12、音的唱名、音高、手势。结合《doremi》的旋律，巩固对“1、2、3”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“1、2、3”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。五、课堂小结1、有表情地完整演唱《阿凡提骑驴》，模仿骑驴的动作。2、师：在今天的音乐活动中，老师看到一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐结束这堂课吧。六、课后反思 本节课学生的积极性很高，能够积极地参与到音乐活动中，大多数同学学会了演唱《阿凡提骑驴》这首歌，但是对于歌曲的情绪处理还不到位，在今后的学习中应让孩子们多多聆听从而感受音乐情绪。四十六节奏是本

13、节课的难点，以后还需加强练习。