小学音乐教学教学设计.doc

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1、小学音乐教学教学设计　　第1篇：小学音乐教学设计火车开了　　课型：综合课　　教学目标：　　1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。　　2、通过练习，加强学生对音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。　　教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学方法：自学法、听唱法、练习法、启发引导式、教学准备：钢琴、课件、头饰、节奏卡片　　养成教育训练点：引导学生学会小组合作，并体会合作中的乐趣。　　教学过程：　　一、情境导入激发兴趣播放火

2、车开动情景动画课件——让我们随着这好听的音乐一起律动吧！　　二、模仿练习创编歌词（1）师：刚才老师放的歌曲是动画城里的火车去动画城的画面音乐，那如果现在动画城的叔叔和阿姨打电话，邀请我们去动画城做客，你会选择哪一种交通工具去动画城哪？谁能边做动作边模仿出你所表现的交通工具的声音？　　生：（汽车、飞机、摩托车、自行车、火车）想象它们的样子并模仿声音。　　师：看，我这里有一列非常神气的小火车，让我们一起模仿火车的叫声，（wu）动作模仿。　　师：火车还可以发出哪种声音呢？谁能勇敢的模仿一下？　　生：模仿　　火车在飞驰时

3、会发出一种沉重的声音，还会发出一种清脆的声音，开动脑筋想一想并进行模仿，听一听，这是什么声音？师：现在同学们分成三组来模仿火车发出的三种不同的声音。每组选一名组长，组长先带领你们的组员模仿一下。注意听一听他们模仿的像不像。生：第一小组模仿火车发出的叫声（wu）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉重的声音（honglong），第三小组模仿小车轮清脆的声音（kacakaca）。师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。师：发给三

4、个组三个节奏卡。X—

5、X—

6、XX

7、XX

8、XXXX

9、XXXX

10、x-x-师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。WuWuXX

11、XX

12、honglonghonglongXXXX

13、XXXX

14、kachakachakachakacha（２）创编歌词①　　××××

15、××××

16、×××

17、×—‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。②　　××××

18、××××

19、××

20、×—‖咔嚓咔嚓火车跑得多么好。教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话，请学生模仿并创作

21、。（咔嚓咔嚓火车跑得多么稳）　　三、新歌教学　　1、今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？　　2、小朋友们，你们都知道从三亚到海口，路途遥远，列车长怕我们的小朋友一路辛苦，还为我们的小朋友送来了一首歌，想听吗？（教师播放歌曲录音）　　3、wu-honglongkacakaca，我们按照节奏来念念歌词。　　4、来，我们轻声跟唱。（播放录音）　　5、火车票买到了，火车来了，同学们跟着老师美妙的琴声坐上火车吧！　　6、教师逐句指让学生唱出。　　7、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。　　8、来，我们一

22、起来玩个游戏，我们自己开火车啰！（给学生戴上火车头头饰，自己开火车过山坡，过大桥，钻山洞）　　9、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词。　　四、拓展环节　　1、好多四面八方的游客坐着火车，现在是动车了，来到三亚，都说三亚很美，三亚你熟悉吗？美吗？谁说说？　　2、我们乘坐过的交通工具除了火车，现在的动车，还有什么？出示多媒体课件、图片，介绍各种火车。其实我们可以把歌曲名字改成《动车开了》，等我们长大后，还会有很多机会去更美丽的城市去读书或者旅游。学生自由说说　　2、老师想说：祝愿我们的三亚永远美丽浪

23、漫，我们的祖国永远繁荣昌盛，永远天天向上。你们呢？　　3、同学们，让我们把我们对故乡对祖国的祝福放在心里。　　五、课堂小结　　1、时间过得真快，愉快的旅行要结束了，现在让我们开着小火车回家吧。（跟随音乐师生同唱）　　2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。　　第2篇：小学音乐教学设计小学音乐《世上只有妈妈好》教学设计　　作者：周述荣　　教学分析：　　农村的孩子没有接触过乐理知识，本课从学生熟知的《世上只有妈妈好》入手，把不懂最基础的音符、节拍、更没有旋律的概念，教给学生，让孩子对音理知识进行启蒙教

24、育，培养学生对音乐高雅的情趣和艺术好。教学目标：　　1、通过会演唱，教学生认识音符和节拍　　2、能与他人合作表演>，从中体验歌曲表演的乐趣。　　3、聆听童声合唱曲时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。教学重点：　　激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：　　能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生