教学设计ftWord文档(2).doc

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1、《陶校长的演讲》完整教学设计敦坊学校王宇婷教材分析1、内容中心：是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。2、特点：演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。3、设计：第二段是教学的重难点，教学时教师可以采用“教”（导读“问身体”一段）——“扶”（导学“问学问”一段）——“放”（自学“问工作、问道德”两段）的方

2、法，努力培养学生自主学习的能力。学习第一段先让学生想想作者为什么要先问身体有没有进步？让学生通过朗读明白“健康第一”的观点。教师要抓住关联词进行语言训练。接着，启发学生想一想，怎么样才能有一个健康的身体？抓住两个“离不开”指导学生朗读。最后指导学生朗读整个自然段，弄清这一段的层次：先问自己身体有没有进步？再回答为什么要这样问？最后提出希望。这一段教师要重点指导，但不要过多分析课文，而应该侧重词句的训练和朗读训练，并作必要的学法铺垫。学生第二问，可采用“半扶半放”的方法。先让学生默读课文，再组织学生讨论：“第二问

3、”是问什么？为什么要问自己的学问有没有进步？怎么才能使自己的学问有进步？最后再指导学生有感情地朗读课文。“第三问”和“第四问”可放手让学生自己学习，关键之处稍作点拨。如“公德”“私德”和“真人”的含义4、训练点：（1）字音：勤垒炼（2）字形：题与提、炼与练、即与既、励与历、厉的区分。（3）句：认识并能运用“即使……也”和“既要……也要……”这两个关联词。（4）篇：陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？（这一题要训练学习归纳课文内容的能力，言语要概括）（5）写作：初步了解演讲稿的特点。5、准备：收集

4、有关陶行知的资料，了解陶行知先生。第一课时教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不时激励和鞭笞自身的好习惯。教学重点、难点：　　1、理解“每天四问”的重要意义。　　2、学会使用关联词。　　课前准备：搜集有关陶行知的名言。一、揭示课题　　同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才干使自身在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。　介绍陶套行知：　　我国近

5、代著名的教育家，兴办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。二、自学检测　　出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、注意读书姿势。2、读准字音,读通句子,不添字、丢字。3、把不理解的地方做上记号。讨论理解演讲的特点。　　（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强

6、烈的感情，具有很大的感召力。）　（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）3、出示词语　　　　　健康　本钱　寻求　高尚　理想　否则　耐久　锻炼　合理　作息　树立　筑起　坚固　堡垒　造福　专心致志　坚忍不拔意志力　此岸　担任　影响　承当　值日　值勤　管理　培养　责任心　基础　稳定　公德　私德　激励　鞭笞　4、猜词语并练习说话一心一意，集中精神。形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。公共道德。私人生活上所表现的道德品质。督促使进步。原来指在冲要地点作防守用的兼

7、顾建筑物。这里指非常健康的身体。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。5、多音字┏kōng（天空）空┣┗kòng（空白）┏jué（感觉）觉┣┗jiào（睡觉）三、指名读课文　　　1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并考虑每一段分别写了什么？　　　2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”　　　　　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自身有没有进步。　　　　　第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。　　　3、自由读课文　　　4、逐段齐读，要求读得正确、流利。　　

8、四、指导写字　　　　陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；　　　　堡、垒上下结构，上大下小。　　　　陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。　　　　炼右边是“”不能写成“东”　　板书：　　　　　　　　26、陶校长的演讲　　　　　　　　　　　　　　　　　　健康　　　　　　　　　　　　　　　　　　学问　　　　　　　　　　　每天四问　　　工作