罗阳镇小学2009—2010学年度第二学期教学工作计划.doc

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1、罗阳镇小学2009—2010学年度第二学期教学工作计划一、指导思想：以突出“课程实施发展年”为主题，以加快学校内涵发展为重点,以追求高效课堂，提升教学质量为目标，继续深化课堂教学改革、全面推进素质教育，加强教学常规管理，加大对各村小的监管力度，积极开展校本教研活动，为促使教师的专业提升和学生的全面发展而努力，努力办好让人民群众满意的学校。二、工作目标：1.重视教研活动的组织与开展,做到教研活动主题化。本学期学校围绕“三案六环节”教学要求务实推进为主题,开展校内教学研讨活动。 2.规范教学过程和考核，把好教学质量关,重视基础知识的过关测试,做好教学质量的监控工作,力争各科

2、成绩在原有的基础上有所提高。 3.加大课程改革推进力度,强化课改的基本要求。引导教师对自己的教学进行反思,在反思中提高教师的专业水平。 4.继续推行校内视导、全校达标课、送教到校、推门听课、阶段性研讨等形式，关注教师的业务成长，提升教师教育素养。三、工作措施: （一）大力实施“四大工程”，深入开展“课程实施发展年”活动。本学期继续通过大力开展“四大工程”的实施，即：课程实施规范工程、教学模式构建工程、学生自主发展导引工程、评价监测规范工程，来全面提高我镇整体教学质量。1、课程实施规范工程。7首先，各校要按照国家课程计划，开齐开足全部课程，特别是要加强体育、音乐、美术、品

3、德、科学、综合实践活动等课程的实施，不得随意增减课程和课时。中心校将通过教学视导与随机抽测等形式，动态监控各校的课程实施情况，并将此项评价纳入对学校的教学管理评估之中。其次，各校不得随意调整课程难度和教学进度，要按照国家课程要求，认真制定各学科教学计划，编写教学设计（所有学科都要有备课），认真上好每一节课，特别是兼职教师，不得以缺乏专业知识为借口，降低音乐、美术等技能科的教学要求。要认真上好“两课两操”，积极组织学生开展“阳光体育运动”。2、教学模式构建工程教学模式构建工程，就是务实推进“三案·六环节”课堂教学模式。为了推进“三案·六环节”课堂教学模式的实施，要求各校要

4、采取以下相关措施：（1）要加强理论学习。要组织所有教师认真学习”三案•六环节”教学模式，及相关教育教学理论，确保所有学科教学都能按照”三案•六环节”要求进行备课与教学。（2）务实推进“三案•六环节”教学模式，先形式，后实质。先形式即每班的课堂教学必须采用小组合作学习的方式，先学后教，以学定教，采用小组合作学习，教师必须将班内学生按好、中、差三种类型分好学习小组，每个小组成员在组内都要有明确的分工，如小组内的发言、记录、展示、补充等都要责任到人。后实质即要严格按照“三案•六环节”教学模式开展课堂教学，课前要布置学生进行预习，每一课时教师要编写详细的预习案；课中要引导学习自

5、学质疑、交流展示、合作探究、反馈练习；课后要引导学生及时复习、反思提升。（3）加强教学研讨，积极推进“六环节•三案一体”教学模式。首先要采取示范课引领的形式，引导所有教师充分理解“六环节•三案一体”教学模式的内涵和要求课。其次要加强学科教研组的建设，充分发挥学科教研组、集体备课组的作用，特别是集体备课要做到分工合理，落实到人，明确任务，提前准备，骨干教师要充分发挥模范带头作用，备课组成员要参与讨论、发表见解，形成齐心协力的研究氛围。第三，要以课堂为中心，通过开展课堂教学达标活动，提升实施“六环节•三案一体”教学模式的水平。中心校、各村小要成立听课组，每学期对每位教师的课

6、堂教学进行评价，并将评价结果纳入教师的业务档案。第四，通过教科研，提升“六环节•三案一体”教学模式的实施水平。每学年，每位教师要读一本教育专著，要有读书笔记，要发表一篇教学论文。各校要围绕“六环节•三案一体”教学模式，指导教师扎实开展相关的小课题研究。每学期要围绕小课题上一节研讨课，写一篇研究论文，作一次课题总结。以上所有小课题研究资料，各校要装订成册，进入教师的业务档案。3、学生自主发展导引工程7学校要围绕提高学生综合素质这一核心目标，结合研究性学习、综合实践活动和校本课程等课程的实施，以丰富课余学习生活内涵为直接目标，以兴趣小组、研究性学习和综合实践活动学习共同体、

7、社团等组织为平台，周密安排学生在校非集中学习时间，科学安排学生的双休日、节假日，长远规划学生一个学段的时间，着力提高学生的自主学习、生活、娱乐、健康等素质。要根据教育行政部门的相关规定，严格控制学生的在校集中学习时间，严格控制学生家庭书面作业总量，丰富作业形式。布置分层作业，体现作业的选择性；布置一些实践性作业，体现作业的多样性；倡导自主性作业，体现作业的个性化；选择探究性作业，体现作业的创造性。作业批改可选择自改、互改、抽改、展示、评价等多种形式，增强学生在作业批改环节的自主性、积极性和创造性。学校要有目的、有计划、有重点的对学生进行分