罗阳镇小学09-10学年度第一学期教学工作计划

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1、罗阳镇中心小学教学工作计划2009—2010学年度第一学期一、工作思路本学年，我镇教研工作以推动“课程实施发展年”为中心，以规范教学行为、加强教学管理为抓手，强化教学研究、教学指导、教学管理和教学服务功能，着力做好教学过程监控与评估、课堂教学改革和教学研究工作，全面提高我镇教学管理水平与教学质量。二、工作要点（一）精细管理，科学指导，扎实推进“课程实施发展年”活动。本学期我镇将进一步提升办学层次，提高素质教育质量，规范实施课程计划，构建高效课堂教学模式，引导自主发展，科学评估教育教学质量。实施课程实施提升工程、教学模式优化工程、自主发展导引工程、评价监测重构工程。1、加大课堂

2、教学改革力度，全力提升课堂教学效益。为尽快提高教学质量，本学年我镇将对备课、上课等教学环节进行改革，进一步优化教学管理模式，规范教学要求，加大课堂教学改革力度。（1）充分发挥备课组作用。充分利用好县教研室统一编写的《教学设计参考》，切实开展语文、数学、英语集体备课活动，对《教学设计参考》进行增、删、调、改，形成适合自己实际情况的教案。（2）推广“三案•六环节”课堂教学模式，全面改革课堂教学，努力提高课堂模式达标率，力争模式达标率达95%。（3）建立以课堂教学评价为主体的教学评价体系，建立教师业务档案，为教师评先、评优等提供依据，从而提高全体教师教学积极性和主动性。（4）加强信

3、息资源与学科教学的整合工作，充分利用现代化多媒体技术，优化教学手段，提高课堂教学效益，提升教学管理的现代化程度。抓住省教育厅“送优质教学资源下乡工程”这个契机，通过镇、校“农村中小学优质教学资源进课堂”研讨课活动，加强对优质教学资源的收集与整合工作，确保“优质资源”优质高效进入课堂。2、强化教学过程监控，突出课堂教学评估。继续以“教学六认真”为抓手，根据《连云港义务教育阶段教学过程监控与质量评估实施方案》、《赣榆县小学教学视导方案》和《赣榆县课堂教学评价细则》，继续创新监控方式与评估手段，突出课堂教学评价指导。(1)注重随机抽查评估。加大推门听课与随机抽查的频率，力求评估公平

4、、公正。(2)注重定量分析评估。在监控评估中，要尽可能使用定性评价与定量分析相结合的方法。(3)注重发展性评估。在监控评估中，加大各项指标的提升率的评估权重,重视全体学生的全面发展。继续加强班级质量分析，注重个体分析，寻求个体对策，达到高位均衡发展。重视基础年级的质量评估，加强基础年级的教学工作。(4)注重实时性评估。在监控评估中，注重现代化管理手段的应用，提高评估的实时性。3、强化教学常规管理，实现教学管理精细化。(1)实施教学常规管理达标工程。教学常规管理是规范教师教学行为的主要依据，是提高课堂教学效益的重要保证。进一步确立管理出效益的观念，我镇将结合“教学六认真”要求，

5、认真落实《连云港中小学教学常规管理要求》，加强过程控制，努力做到“六个有效”:有效备课、有效上课、有效作业(练习)、有效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。(2)细化教学过程管理，持久扎实抓落实。精细化管理对教学质量的提高和教育的发展具有不可估量的激发力和推动力。实施精细化管理，要从小事抓起，从细节抓起，从时时处处抓起。具体方法：一要从要求抓起。涉及到教学工作的每件事，包括计划、方案、安排、规定等，无论是教师“教”的方面，还是学生“学'‘的方面，要求一定要明确、具体。切实抓好各项工作计划的“健全、实在、落实”,是实行精细化管理的第一任务。精心组织安排教学活动，使教师、学生知

6、道做什么，做到什么程度，什么时候完成。二要从规范抓起。强调规范性，强调有据可依，强调忙而不乱，强调把各个环节的工作做细、做精。做细、做精了，效益就明显了。花大力气抓好起始年级的养成教育和信心教育，为后续的学习奠定良好的规范基础。三要从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿,就解决到哪儿，畅通管理路径，既要细下去、又要深下去，要及时关注新问题,使用新方法，取得新效益。四要从机制抓起。精细化管理实际上是学校内部运行机制作用的结果。机制好了，就能使学校管理由粗变细，反之，精细化管理也会退化成粗放型管理。五要从考核抓起。学校要做到

7、工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，这样才能促进精细管理的形成。六要从执行抓起。教学精细化管理，必须在执行操作层面做到精细化，“赢在执行”是取得教学高效益的重要保障。(1)加大指导力度，降低工作重心。我镇将经常组织教干深入到村小、深入课堂、深入教研组，实行一线工作法。同时组织调研分析，总结经验，分析原因，寻求对策。完小校长每学期平均听课不少于30节，主任不少于40节，教师不少于20节，尤其要关注、提髙青年教师的课堂教学水平，以促进全镇教学质量整体提高。(2)继续对完小开展“送课到校”活动。本学期在以前基础