教学感悟-马慧芳.doc

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1、如何做好数学课堂展示马慧芳现在的课堂不再像以前那样。老师一个人在讲台上指挥一切，现在老师走下了课堂，来到了学生中间，把大好的空间及时间交给了学生自己，让他们尽情的展示自己的才华，在课堂教学中如何让学生更好的展示，老师的教学可以不再繁琐达到高效率。我想做以下几点感悟：一.展示的目的展示的目的是为了促进学生积极的完成学习任务，激发学生参与学习与展示的积极性，使课堂教学达到高效率.二.展示的原则展示应建立在公平、激励的原则之上，让学生在展示的对比中认识自己，发现不足，激励自己的学习斗志，调动学习的积极性。同时还要有一定的灵活性，不同的学习内容可以采取不同的展示方式。如在黑板上板演、口头表述或者活动实

2、验。三.展示的内容内容是由教师确定的。教师是课堂的主导者，是课堂的灵魂。教师通过导学案来引导学生学习，学生展示的内容和形式往往由教师确定和引导。而课堂上学生展示的内容最为重要，展示的内容必须紧紧围绕教学目标来设定，学生展示的内容应当是知识点中最能体现教学目标，最精典的最需要学生掌握的，是能够举一反三的知识，或是最能培养学生能力的知识。我们教师必须在统览教材的基础上，紧紧围绕教学目标，选择那些既是需要学生掌握的，又是易于展示的知识或训练。还要注意知识难易程度的梯度及知识的有效组合。展示内容由易而难毫无疑义，但有时又要注意知识的内部结构，比如说总结归纳式展示、提纲挈领式展示等。我们教师还要根据学生

3、的不同情况，比如说学习程度、性格、组织能力、表达能力等，把系统的知识中的不同知识点恰当地分给和它相适应的小组或学生，同时还要注意到这些知识的有机组合，系统全面呈现，不致使系统知识有头无尾或身首不全。使学生接触到的知识是系统全面的，最终作到因材施教，共同提高。四.展示的形式展示的形式也至关重要，我们教师备课时首先要根据教学的需要确定学生展示的主体和范围，是学生个体，还是小组集体，是在小组内，还是全班。一般说来，学生个体所展示的内容都是较有难度的内容，教师抽学习程度较好的学生来展示这些内容。通过学生用学生性的语言，用学生平时习惯的沟通方式来讲析学习内容，取得高效的学习效果，最终达到共同提高。但教师

4、也可以通过学生个人复述等形式来训练学生的综合思维和表达能力。小组集体展示往往是通过表演来说明某个道理或让学生受到某一方面的思想教育，让学习小组所有学生就某个道理或某方面必备的素质开动脑筋搜集案例，理清道理，通过表演来说服教育其他学生。这样表演小组本身准备过程中学习了许多知识，又为说服和教育别的学生付出许多努力，自身肯定受到很好的教育。其他小组的学生也通过他们的表演这种即新颖又鲜活的教育形式受到深深的感染和教育，教育教学效果一定很好。也有的小组展示是小组集体合作实验，这主要是培养学生在合作中探究学习。展示的范围越小越便于学生知识落实，学生个人在小组内展示就比在全班展示效果好。五.展示的时间　　学

5、生展示的时间教师常常难以把握，虽然教师在备课时对展示时间有计划，但在实际上课时，学生掌握展示的具体行为，展示的时间和教师的计划不相符合。这就要求我们教师要敏锐地对学生展示的价值出作判断，是放慢教学进度，还是加快展示速度，随机应变，及时把握教学时间，保持教学的高效性。　　总之，只要我们教师勇于高效课堂实践，勤于思考教学中出现的现象，不断探索课堂中存在的问题，我们课堂教学效率就会不断提高。1