韩威教学设计.docx

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1、一年级体育课《游戏堡：单、双脚跳、爬、跑、投掷、滚动与游戏》教学设计授课教师：韩威指导教师：郭巍、殷淮强一、指导思想：本课以“健康第一，终身体育”为指导思想，以体育新课程标准为依据，立足学生发展，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用。本课以游戏体验贯穿课的始终，帮助学生在愉快、团结的学练氛围中激发对单、双脚跳、爬、跑、投掷、滚动动作学习的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。二、教材分析：1本课教材包括主教材（新授）：单、双脚跳；辅教材（复习）：爬、跑、投掷、滚动。单、双脚跳学习以及爬、跑、投掷

2、、滚动技术动作在游戏中的复习练习可以提高学生身体协调性，提高上下肢力量，促进学生骨骼以及肌肉的健康发展。2主、辅教材以游戏的形式进行，贯穿整个教学过程。通过任务卡的设置，在小组长的带领下并且通过，帮助学生在快乐的游戏中学习以及复习动作，通过游戏体验，体会技术动作学习与游戏相结合带给孩子的不同身体体验，提高学生对于体育课的兴趣，培养终身体育的意识。三、教学目标：1.知识与技能：在游戏情境中，学生掌握单、双脚跳动作要领并提高学生的跳、爬、跑、投掷、滚动技术动作的能力。2.过程与方法：通过情境中设置的游戏法帮助学生体验单、双脚跳动作方法及爬、跑、投掷、滚动技术动

3、作，通过评价法及设置小目标帮助培养学生评价能力。3.情感态度与价值观：在游戏及练习中培养学生团结协作、遵守游戏规则的良好品质及学生终身体育和为小组争光的意识。四、重点：1单、双脚跳时：前脚掌用力起跳，轻巧落地；2提高学生跳跃、爬、跑、投掷、滚动技术动作能力；3培养学生团结协作、评价及遵守规则的能力。难点：1.单、双脚跳时：动作协调、连贯；2.跳跃、爬、跑、投掷、滚动技术动作规范协调；3.学生评价的客观性、合理性。五、学情分析：水平一（小学一年级四班的学生）他们活泼好动，热情、好奇心、直观思维能力，模仿能力都很强；他们喜欢游戏课，喜欢新鲜的事情，喜欢不同的游

4、戏体验，喜欢在游戏课中体会不同的技术动作并且喜欢比赛；小组长具有一定组织能力，四人一小组分组练习情况良好；但个别学生协调性较差，注意力分散不易集中。六、教学过程根据本课的指导思想以及新课标的要求，对于学生基本情况的分析并及教材与游戏相结合的特点。我的教学过程如下：（一）准备部分：1体委整队、报告人数、以及师生问好后的课堂短语“脚跟靠、脚尖分、五指并拢、手贴紧、头正、颈直、挺胸、抬头”。目的：良好的课堂常规是一节课的保证，课前短语小口令的形式提醒学生以正确的站姿站好，调动学生的情绪，保证学生以良好的精神状态进入本课。2游戏：“喊数抱团”在奔跑中教师喊出的数字

5、，学生进行快速组合。目的：帮助激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，更加积极进入本课的学习3热身操“小鸡小鸡”散点进行舞蹈。目的：通过舞蹈帮助学生热身，进一步调动学生的学习兴趣。（三）结束部分：根据教材特点以及学生的基本特点，本部分对教材的设计为游戏贯穿这个主教材教学中，学生在游戏中体会新授教材单双脚跳以及复习教材爬、跑、投掷、滚动带给自己不同的身体体验，在快乐中学习，培养学生终身体育的意识。1教师说明本课的练习方法以及内容，在组长的组织下进行各小组的第一区域游戏体验，并提示首先要研究任务卡后按照任务卡要求进行练习，并且听到哨音后应迅速站好，给予集合速度最快的

6、组给与点赞。教师在这期间进行巡视，提示按要求完成任并对课堂突发小情况进行及时有效地解决。目的：首先帮助学生清楚本课的练习方法，练习形式，培养小组长的组织能力以及组员之间的团结协作。2教师给予集合速度最快的组给予点赞奖励，然后召唤学生到达主教材区域一起研究单双脚跳的动作方法。首先，根据任务卡的提示提出问题后教师进行示范，并一起解决我提出的“在进行单双脚跳时应该如何起跳？”“落地应该是轻盈的还是重重的？”；接下来针对解决的问题提出两个评价小目标（前脚掌起跳、落地轻盈）也就是本节课所要解决的教学重点，并提示学生在单、双脚跳区域练习时要做到（前脚掌起跳、落地轻盈）

7、，每达到一个要求给予一个笑脸奖励，组长组织组员一起评价。目的：小组之间互相评价，通过评价帮助学生在练习中达到要求，解决教学重点，并且通过反复的练习帮助解决教学难点。3学生回到自己上一组区域听哨音后组长组织组员轮换到下一组，教师巡视各小组练习情况，并提示各小组认真练习、注意安全。教师在巡视的过程中给与组长组织有序，组员积极配合，懂得互相帮助的组给与点赞。目的：各小组组长组织练习，教师进行巡视。帮助培养小组长的组织能力以及学生自己解决问题的能力；通过教师在巡视过程中的点赞奖励培养学生的组织能力，以及互相帮助、团结合作的良好品质。4组织学生到达另一个单双脚跳区域

8、，继续研究解决问题。选优示范，给学生一同评价的机会，检验学生对起跳