韩洋英语教学设计.docx

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1、牛津英语三年级下册Module2Uint4Animalsinthezoo辽中县老观坨九年一贯制学校韩洋课题：牛津3BUnit4Animalsinthezoo：第二教材分析牛津英三年第二册（三年起始）教材一共四个模，每一模都有一个主。本是第二模第四元，教学要求是能用Ilike⋯.Idon’tlike⋯.表达某种物的喜与否。用Doyoulike⋯?来人的喜好，以及用Yes/No的回答提。了解并会某些物的外貌，性，培养学生的心和物的保意。学情分析三年的学生，大部分是九十的孩子，好，玩，好奇心和好心都很，新的事物都感趣，在英上表得也特极。

2、学生在生活中能接触到一些关于物的知，因此，我在教学中采用多媒体件入，情境，游，歌，激学生学趣，面向全体学生，由易到的各种有效教学活，学生从不同程度上得到提升，从而达到合运用言能力的目的，增自信心。学生喜物，在二年已学《Inthecircus》，能出animal，bear，elephant，tiger，lion，panda，monkey以及相的色、大小、高矮等形容的描述，不同的物有一定的感受和，就本学和初步表达出自己喜的物，物特征，性等奠定了良好的言和心理基。教学目1.言技能目：能听、、、写bear，elephant，tiger，l

3、ion，panda，monkey以及他的复数形式；能、表达、运用重点句子Ilikelike⋯?以及用Yes/No的回答。⋯.Idon’tlike⋯.，Doyou2.言知目：能运用所学、句子表达或描写出自己喜的物，及介物的特征和性；能正确朗篇、取篇信息，在基上行防写；3.情感度目：通喜的物，喜的物，激和培养学生学英的趣，于英、用英交流。通游，猜，听故事，独立和同伴，提高自主探究、合作交流的能力和健康快的学度；通品珍稀物的短文，培养学生大自然，保物的任心。4.学策略目：培养学生合作意，遇到主向老或学生教，在堂交流中，注意听，极思考

4、，提高学效率，增学效果。5.文化意目：了解英的言表达，体会不同言的魅力，促心智展。教学重点及点教学重点:句型Ilike/don’tlike⋯.和Doyoulike⋯?Yes,Ido./No,Idon’t.教学点:用do提的一般疑句，在略回答的方式Yes,Ido./No,Idon’t.教学基本策略及思路《英程准》指出，教造性地近学生的教学活，吸引和学生极参与，使之能取信息、理信息及使用信息，最后能用英与他人交流。因此，我理念确立“真情景，行有效交流的英堂”。学生置身于真境去感知，得言，并最得丰富体。首先，通歌曲把学生入物园的情境。然

5、后教自我介属相出示本句型，再通听声音，猜，形容描述，故事述等方式揭示本其他物。在教学活中利用表梳理本重要句型，也激学生学的争意，同也是学生学主性的一种培养。利用PPT全行推，利用片行直演示、，学生能自主分享察果。通野生珍稀物的文章，仿写珍稀物的介，即述保物的重要性，拓展学生知，也达到了学科整合的目的，并口交流和的面写作打下基。教学程教学教活学生活意1.教通介自己的属相引出题目I用歌曲把学生likemonkeys.Doyoua.学生入本教学情入教学情境，合Warmingup境教的表述，likemonkeys?2.演唱歌曲《Inthe

6、b.跟唱歌曲。歌曲中的物，zoo》学生入本入本主。教学情境。1.提，你看到了什么a.学句子，物的用听音，猜肢体物？通猴子的喜好，描述它外貌，言表演等学生感，出示本教性。趣的方式学学句型。生入学情境，2.听音学生猜物，b.猜出lions和tigers,并再用不离句的方（子和老虎），然后会描述，会和同学行式练习单词和句出句型学生描述交流。子，运用比如，They’c.听老的指令做相的They’resmall，Presenta作，猜出表演的物，并Theyliketorun，re⋯并学生去交流tion出它呢的喜好，和同学Theyeatmea

7、t.等询问Doyoulikelions?做的交流。等物的描述，3.通两物模d.能猜出画片《熊出没》以新代旧，加深孩仿，提高孩子的学的bears.并能描述及向同学子们对动物的认趣，机械操了所询问Doyoulikebears?知，他把知学句子。e.通食物喜好的表达和形成一个整体言4.猜谜方式出示朋友做一个。出。bears，学生能描述f着听文，找到答听，既及向同学Doyou案。再用人物配音的方式培养了学生的听likebears?了解他操文。力，又加篇喜的食物。的理解，通5.通食物的喜好配音的方式操，加深学生I，孩子的like⋯.和Doy

8、ou趣只增不减。like⋯?理解，行意上的操。6.教出，听音找答案，出示整个篇，学生通配音方式操。1.看金猴的生活，了解猴子的生活性，并用所学句子用看金猴行介。a.看，运用所学方式提高学生2.学生做表。句子描述金猴的生活物的，透通本学和你的性。表形