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时间:2020-04-25
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1、教学目标:1、通过活动,使学生树立节约用水意识,认识到保护水资源的重要性。2、通过活动,使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起,从我做起,从现在做起。3、通过活动,使学生掌握一些节水方法。4、通过制定节水计划和学生的实际生活相联系,使学生将节水的方法付诸于实践,真正做到节约用水。5、通过制定倡议书,向周围的人们宣传节水的重要性。教学特色:A.活性B。实践性C。活动性D。探究性E。小组合作学习教学课时:两课时教学过程:1、学生课前搜集生活中浪费水和节约用水的实例。2、带一份自己家上月的水费单。3、请一位家庭用水最少的学生介绍经验。[学生甲
2、:我奶奶洗衣服从来不用洗衣机脱水,怕浪费电,她还把衣服晾起来,用盆子接水,……学生乙:我妈妈也不用洗衣机洗衣服,说浪费水,她总用手洗。(如有对比数据更好。)]师:刚才,同学们介绍的事例是真实的。可在生活中,有人认为:世界上什么都怕没有,水还怕没有吗?那是取之不竭,用之不尽的。我们来听听“水博士”是怎么说的?(播放录像)“水博士”:同学们,水资源是人类的生命之源,它本来是可以不断再生的,但是,因为人们不注意对水资源的保护,如,向江河里排放各种废水废物,倾倒有毒的化学品;对森林资源的乱砍乱伐等,使得清洁的水资源再生越来越困难。我国每年可用水时为7000亿立方米,受
3、污染水量为3000亿立方米,剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米,水资源日趋枯竭。面对这种情况,我们在广播电视、报纸杂志上都听过或见过珍惜水资源的呼吁,请看(播放关于节水的公益广告片),你还知道哪些关于节约用水、保护水资源的广告语吗?4、了解世界和我国水资源的现状地球的储水量是很丰富的,共有14.5亿立方千米之多。地球上的水,尽管数量巨大,而能直接被人们生产和生活利用的,却少得可怜。首先,海水又咸又苦,不能饮用,不能浇地,也难以用于工业。其次,地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%,而在这极少的淡水资源中,又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中,加上难以
4、利用的高山冰川和永冻积雪,有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分,约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布,巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足,其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是,预计到2025年,世界上将会有30亿人面临缺水,40个国家和地区淡水严重不足。中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米,地下水0.83万
5、亿立方米,由于地表水与地下水相互转换、互为补给,扣除两者重复计算量0.73万亿立方米,与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准,人均水资源低于3000立方米为轻度缺水;人均水资源低于2000立方米为中度缺水;人均水资源低于1000立方米为严重缺水;人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线,有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多,排在世界第6位,而人均占有量更少,2240立方米,在世界银行统计的153的
6、国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡,长江流域及其以南地区,国土面积只占全国的36.5%,其水资源量占全国的81%;其以北地区,国土面积占全国的63.5%,其水资源量仅占全国的19%。面临这严峻的水资源形势。5、学生讲述生活中见过的一些节水的典型例子。师补充:忘关水龙头,洗脸、洗手或刷牙时让水一直流着,发现漏水不及时修理……你可能没有意识到,这些不良习惯会浪费许多水。生活中,许多人由于粗心,经常造成“滴水”或“流水”不断。根据测定,“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水,1个月可以集到2.6吨水,这些水足够一个人的生活所需;连续成线的小水流每小时
7、可集水17公斤,每月可集水12吨;哗哗响的“大流水”每小时就可集水670公斤,每月可集水482吨。用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物;为接一杯水而白白放掉许多水;用水期间开门、接电话、换电视频道不关水龙头;停水时忘关水龙头;洗手、刷牙、洗脸时不关水;睡觉、出门前不检查水龙头,等等。只要改掉这些不良习惯,就能节水70%左右,不仅为自己省了钱,也为社会节约了水资源。在我们的生活中有很多人都已经认识到了节水的重要性,已经开始节约用水。可是有些人仍然觉得水很平凡,浪费一些没什么了不起师:同学们,能为那些用水大户家庭想出节水的好办法吗?7、以小组为单位讨论节水方法。8、汇报节
8、水方法。9、根据自己家的实际情况,为自
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