《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案.doc

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1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案广灵五中高中语文教师王德峰学习目标  1、了解孔子“礼乐治国”的政治思想。2、了解以人物语言及简单动作描写展示人物个性的写作方法。学习重点：体会人物语言、动作与人物性格的一致性。学习难点：1、文字疏通、词类活用现象。2、对孔子政治思想的理解。 学习过程  一、导入  1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”我们今天就来学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，体会一下孔子的政治思想。二、人物春秋（让学生发言，教师补充） 孔子，春秋末期鲁国人（前5

2、51年---前479年），名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治（他的这个礼的意思很宽泛，既指礼节仪式，更包括政治制度、道德规范等），鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、，《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。  三、了解《论语》（学生发言） 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为

3、“四书”。四、检查预习情况1、字音饥馑哂俟舞雩2、通假字鼓瑟希希通“稀”，稀疏。莫春者莫通“暮”，暮春，指阴历三月。唯求则非邦也与与通“欤”，句末语气词。3、一词多义如或知尔如果如如其礼乐至于尔何如“何如”即“如何”，固定搭配“怎么样”如会同或者方六七十，如五六十方圆4方可使有勇，且知方也道，指是非准则以吾一日长乎尔因为毋吾以也以为以则何以哉用，做为国以礼用2、翻译下面句子，注意句子顺序和现代汉语不同 ① 不吾知也 ②毋吾以也 ③ 则何以哉？ 明确：①没有人了解我。②不要认为这样就不说了。③那么（你们）打算做些什么？这几个句子都是宾语前置。 寻找规律和方法 :

4、 Ⅰ 古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置。 Ⅱ 古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。 Ⅲ 以结构助词“是”、“之”提前宾语。 5、翻译下面句子，注意加点词的用法 ①宗庙之事，如会同，端章甫章、甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。 ②鼓瑟希，铿尔       鼓：名词作动词，弹奏。 ③三子者出，曾皙后   后：名词作动词，落在后面。 ④浴乎沂，风乎舞雩   风：名词作动词，吹风 。五、研习课文1、本文记叙了一件什么事？明确：这篇文章记叙了孔子师生坐在一起谈话的整个过程。谈话的内容围绕什么展开的？明确：围绕“言志”展开的。围绕“言志”写了哪些内容？明确

5、：孔子问志、弟子言志、孔子评志。1、用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？ 读出原文子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。 冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。 曾皙——“莫春者，春服既成——咏而归。” 2、 从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？学生交流问题答案并发言。师生明确。 子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。 （孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在内忧外患的情况下，只需要三年

6、就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定4由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大----只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。） 冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。 （冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十”，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自

7、己估计过高）  公西华：谦恭有礼，娴于辞令。 （公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”，在“相”前加了个“小”字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相”的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他娴于辞令的特点）  1、简析孔子对三人述志的态度明确：对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不让”。对冉有：没

8、有正面加以评论，但可以看出是满意的。对