怎样提高高中语文早读的有效性.doc

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1、怎样提高高中语文早读的有效性一、确立早读目标，强调有的放矢    清晰的目标是最好的指路标。早读目标应包括：早读的内容，让学生明确本节课读什么。早读的形式 ，不同的早读内容需要不同操作形式，如泛读略读、熟读精读、拓展感悟、背诵默写等。早读的检测，具体的检测将是推动学生的重要能量。二、更新教师观念，重塑早读形象  （1）早读课不仅是强调要“读”更需要眼、脑、口、耳、手协同活动，汉字，可以赏析形，品读音，揣摩义。古诗词韵文，音韵和谐，琅琅上口，余味无穷。现代美文，摇曳多姿，美不胜收。都需要我们去感受，读则是最好的手段。    (2)长期坚持早读能提高审美和文

2、学鉴赏能力。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,吕淑湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”叶圣陶、朱自清在《精读指导举隅前言》中所说：“只有反复吟诵，才能作到对课文有亲切的体会，这是最可贵的一种境界。”反复诵读有助于积累感性认识，从而逐步加深对作品的理解，理性认识就不会远。 三、系统安排内容，讲究循序渐进语文教材的编写是有体系的，早读必须与教学进度一致，与教材体系一致，教师应针对课本内容，有计划有步骤地安排学生早读，力争让学生每天都又不一点收获。例如：高中语文诸子散文选修教材，如果仅仅局限于课本，只去分析鉴赏那有限的几句话

3、，是很难提升学生的兴趣，培养学生的文言文阅读理解能力的，那弘扬古代文化的精髓就无从谈起。此时，名家评论、经典视频、语文读本、奇闻异事都可以通过早读引入进来。    四、强化检测手段，充实早读收获。    学生早读课的收获多少，阅读能力是否提高，还需要通过一定的手段进行检测才知道。早读课的检测可以形式多样。背诵、默写、谈感受、检查课堂笔记等都是有效地手段，还可以安排各种学生感趣的竞赛活动，这样才能获得早读的最佳效果。