复习方法介绍.doc

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1、三、复习方法介绍1、第一轮复习：依据课本，夯实基础。即以课本为依据按册分单元系统复习。具体做法：先由教师在课堂上按单元和课的顺序串讲知识线索，结合《考试说明》带领学生复习考点，再让学生自主复习，背记知识点，学生自主复习约占1/3时间。学生自主复习有的画知识结构，有的整理中外对比的大事年表，有的整理专题知识。要做到熟悉基础知识点，如同战士熟悉自己的武器一样，这样才能在最快的时间内找到需要参考的内容。所谓熟能生巧，就是这个道理。平时教师就应该针对某个问题，有意识地引领学生对相关问题翻看其它单元内容，这样就提高了“翻书”的速度，也养成一个善于联系新旧知识

2、的好习惯。新书只是个初始材料，在平时学习中圈点重点、批注笔记十分重要。很多学生特别是成绩一般的学生，不会或者不去在书上做批注、圈点重点。可以说从课本上就能看出学生的学习品质。书上的重要内容一定要画的明显易找，连地图上都要做相应的批注。前后相关的地方都批注相应的页码以便查找。这就像中药房里的抽屉贴着标签的道理一样。需要补充的内容如课堂上讲的要点或者启发、认识一定要记下来，以备考试时用。增加了信息量，就把书从“薄”读“厚”。学生缺乏统一的教辅资料，我们自己动手，发挥团队协作精神，分工编写印刷复习卷子。卷子包括知识体系、知识点填空、精选练习题。对于大多数

3、学生来说，可以满足对基础知识的复习。复习一段后进行一次测试以检验复习效果，通过讲评试卷进一步巩固知识。第二轮复习：专题复习，提升能力。现在大多数学校现在已经或即将结束第一轮复习。这个阶段学生存在的问题主要是：大多数学生基础知识掌握的较好，但中层以下学生知识有遗忘，迁移、应用能力有待提高，尚未形成完整的知识链。部分学习比较踏实的学生在经过开卷模拟测试后产生了严重的心理困惑：历史成绩总是徘徊不前，到不了40分或45分。考试总是遇到新问题，认真背了也不多得分。这就到了高原期，如同盖房子一样，只能是平房或两层楼。就是说，缺乏知识的整合、宏观把握能力。开卷考

4、试注重考查对历史知识的整体理解、有机整合和迁移运用，纵观2010年的非选择题，全是综合题目。依次为“水利工程”、“中国近代的屈辱与近代化探索”、“新中国的外交”、“18世纪70年代到19世纪中期殖民地人民的抗争”、“日本的发展历程”。历史本身无处不联系，没有孤立的知识点。要突破这一关，就要在教学中进行这方面的复习训练，善于从不同角度整合教材，掌握历史发展的纵向联系以及同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系等。一节课围绕一个小专题复习并配以适当的练习，学生的综合能力自然就会得到提升。复习完以后，应该有站在山巅俯瞰全局的感觉。比如中国近现代史的专题

5、：（包括历次侵略战争如鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争）；民族探索与复兴（近代化的探索、红色革命的探索、社会主义建设道路的探索，改革开放、中共重大会议等）；再比如世界近现代史的专题：（如近代资本主义发展历程；三次科技革命及科技进步；思想解放运动与社会进步，两次世界大战对世界格局的影响，历史上的重大改革等等）。在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，我们不仅要看国内情况——封建统治日趋衰落，更要看当时的世界大环境——世界资本主义正处于上升阶段，这样就会从中国史的复习联系到第一次科技革命（工业革命）后的英法两国了。又如在

6、复习中国近代化探索时又形成了一个很好的对比：中国的洋务运动——目的是维护清朝的封建统治，而世界各国的革命与改革——目的是确立和巩固资产阶级统治。一个保守落后，一个奋勇前进，此消彼长之下，使中国在十九世纪末二十世纪初完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，而世界上主要资本主义国家则先后进入了帝国主义阶段。此一阶段的学习，可使学生对历史前进的方向，历史发展的规律，以及促进世界历史发展的各因素有深刻的认识，充分体会到历史学习的乐趣。第三轮复习：精讲精练，查漏补缺。学生完成专题复习后，剩下的时间里就要进行适度的做题训练。训练的效果取决于试题的质量与数量，不能搞

7、题海战术，埋头做题，毫无头绪。我们所选择的试题应该反映今年的考试方向，以便把新精神及时落实到每一位学生的具体学习过程中。《中招考试说明与检测》后面的样题以及《学业考试》模拟题作为练习依据。这使我们明确大体的命题方向与难易程度。另外在训练过程中也应该采取因材施教，对于不同的学生采用不同的目标和方法，如对尖子生要求多做题，提高运用能力要求。要求中层学生适度练习，提高迁移能力要求，兼顾复习重点内容。对学困生要求继续掌握基础知识，少做多记。这轮复习要发现问题、查漏补缺，使历史知识的广度与深度很好地结合在一起，增强学生应考的信心和提高答题技巧，稳步提高测试成

8、绩。连续多年的开卷考试，虽然难易程度和题型有所变化，但一个总的趋势是一脉相承的，那就是贯彻新课改精神、落实新课标理念，促进