小学语文毕业复习方法经验介绍.doc

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1、小学语文毕业总复习经验交流育才小学关方尊敬的各位领导、老师们：下午好！非常高兴能和大家一起进行小学语文毕业总复习交流探讨，回顾自己的工作，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，小学语文毕业总复习，就是要促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？老师们都有各自的方法与经验，我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨，不能称之为经验，其实很多做法都是从其他老教师身上取的经，从她们身上学到了很多有用的复习方法，再结合本人复习常用

2、的一些做法向大家做一汇报，不足之处请领导老师们不吝赐教。一、明确复习的方向小学语文复习的重点应放在十一、二册的课文内容，相对来讲，十二册更重一些，因此复习好本学期的课文知识点，就是成功的一半。二、复习的内容及方法（一）夯实基础，提倡学生自学归类。基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如诗歌、成语积累、古今贤文、名言等。因此我采用了两步制。第一步：自学归类。这一步一般在没有上完新课的情况下，都可以组织学生进行自学归类了。要求每个学生自己准备一本复习专门用的复习本。要求学生归类的知识点有：1.古诗。每一

3、册教学的古诗一般都有四首，有的也有三首，我要求学生从第一册的课本开始抄起，按顺序抄，如果找不到课本的同学，也可以互相帮助。要求三天时间抄完，只可提前，不能延迟。第三天就进行检查。之后的每一天早读，我要求学生把复习本拿出来，用五分钟的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。2.每册书中“日积月累”。每册书都有“日积月累”这样的一个板块，大部分都是四字成语、诗歌、古今贤文、名言警句等，我要求学生先归类四字成语，再归类诗歌，最后归类古今贤文和名言警句，也是从第一册到第十二册按顺序抄

4、到复习本。教师可以利用星期六和星期天的时间布置学生回家摘抄。早读的时候可以让学生自由朗读，或教师有组织的进行朗读。3.出现在课文中的人物。在教学课文时我将学过的课文归类为三大系：人物类、写景类、说明类。其中课文中出现的人物可以帮助学生回忆起课文的主要内容及知识要点，很多时候可以帮助学生完成按课文内容填空类似的题目。第二步：强化记忆，过关检测第一步都让学生归类摘抄，第二步就是过关检测了。分为背诵和默写。我主要检查的是第十二册的生字，要求背诵的段落、1－12册的名句、古今贤文和名言警句。具体的要求可由教师

5、自己定，如名言警句，课文出现的有读书的名言，我要求每个学生就选择自己喜欢的一句来背诵和默写。这么多的内容，如果样样都要教师亲自去做可能时间上会有限，所以把任务分给了学生。具体步骤是：第一轮：教师听写（也可以由学生科代表听写）检测摸底。第二轮：互助组。让学生自由组合成四人一小组的互助组，进行互相检查听写背诵。第三轮：家长听写。教师在组织检测复习的教程中应采取激励措施，周末在全班进行总结，对在学习上表现好的同学、检测过程中工作认真负责的同学、互助小组中互相帮助的同学进行表扬。（二）分类复习，重点抓住学生簿

6、弱知识点。1.分类复习。复习阶段的重点环节。我们分成以下七大类：拼音、字、词、句子、课内阅读、课外阅读、作文。这七大类，我们主要是根据复习资料，按照自己复习的时间，我对这七大类列好了复习所用的课时，用专门的时间进行复习、做练习和讲评，复习练习题大部分是学生回家完成，教师批改以后有针对性地集体讲评。2.分类复习时，教师可以根据本班的学生的情况做好复习安排，如学生掌握得好的内容简单处理，大概讲一下复习要点和重点掌握的内容后，直接进入检测练习及讲评。对于学生的知识薄弱点，要加强知识点的归纳和教学，教学尽量简

7、单易懂，有点甚至要从头开始讲起，讲练结合。如：改写句子，修改病段、课外阅读理解等。三、复习过程中的注意事项（一）注重良好习惯的培养从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在：①书写不够工整，卷面不整洁。答错的地方有用修正液覆盖的，有用像皮涂擦的，有用笔涂成小黑点的。有用一个弯弯曲曲的线条来指明答案的。②粗心漏题。③审题不认真，造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重非智力因素的培养，培养学生良好的习惯，编制复习题时，可选择一

8、些有附加要求的，学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写的反义词只能从文中去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。（二）加强思想教育，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪，树立信心，明确学习目的，从