几何画板在教学中的运用.doc

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1、几何画板在初中教学中的运用——数学特级老师教学观后感株洲市外国语石峰学校刘牡兰4月26日至4月27日，本人有幸在长沙市长郡芙蓉中学听了来自上海、北京、江苏几位数学特级老师的初中教学示范课，受益颇丰。给我印象特别深的是几位特级教师的上课如出一辙，都采用了几何画板教学手段，上课形象生动，学生的生成和老师的引导淋漓尽致地展现在我们每一个观课老师的眼中。一向以抽象和推理严谨著称的《几何》不好学，困扰着一代又一代的学生。但至今还没有别的什么课程能取代它的地位。拿着粉笔、直尺、圆规等传统教具的数学教师绞尽脑汁，时刻想着如何为学生“解困”，但传统的教

2、具、教法毕竟有一定的局限性。多媒体技术的发展，“几何画板”软件的出现，打破了传统的尺规教学方法，为数学教学，特别是为几何学注入了无限的活力。一、有关轨迹的教学是几何中一个重要知识点，且又是一个难点。难就难在需用动的观点来看几何图形。过去教师借助于静态的图形或教具，试图通过生动的讲解引导学生进入情景，从而在学生头脑中产生画面（这种画面是潜在的）。但结果只有少数感性知识丰富的学生才能做到。要达到以上两个目标并非容易的事，但“几何画板”的动画功能和轨迹功能，可直观地演示出轨迹生成的过程，不仅使分析、过程、结果一目了然，而且还由此发现许多新的规

3、律。可以帮助我们达到目的。二、利用“几何画板”辅助“二次函数”教学，数形结合有利于数学学习方法的掌握。数学家华罗庚说过：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。”数形结合是学习数学的重要方法，用图形解释抽象的数学现象形象、直观。三、利用“几何画板”辅助数学教学，有利于教师自身素质的提高；日新月异的今天，要开拓创新，进一步掌握时代先进的信息，就要有先进的科学知识。“几何画板”的出现，给我们改变传统几何难学难教的局面提供了一个极好的机会。要把握机遇，与时俱进，这就需要我们数学教师不但要懂教学规律，熟悉教学过程努力学习教育理论，还要掌握现代教学技术

4、，二者缺一不可。只有这样才能把“几何画板”融入到几何学科的教学中去，使原本抽象的知识形象化，生活化。才能适应21世纪的要求。总之，恰当地选准“几何画板”与数学课堂教学的最佳点，适量地运用现代教育技术，会起到“动一子而全盘皆活”的作用。若发挥其最大的功效，就可以减轻学生的过重负担，从而提高课堂教学效率，进一步提高教学质量。作为一名数学教师，我忙碌、我疲惫、我清贫，但是我快乐、我充实、我享受。让我们的学生过一种幸福完整的教育生活。教师任重而道远，我们要进行不懈地努力。