《平抛运动》教学设计.doc

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1、《平抛运动》教学设计重庆七中洪伟【教材分析】本章教材分析： 学习本章之前，学生已经学习了运动和力，能够解决直线运动中运动和力的关系，怎么将力和运动的关系运用到更普遍的曲线运动中，是迫切需要解决的问题，本章的核心正是分析曲线运动的规律。本节教材分析：平抛运动是匀速直线运动和匀加速直线运动的结合，非常具有代表性。其意义在于它既能很好的体现运动的合成分解规律，又能代表解决曲线运动问题的基本思想。【教学目标】一、知识与技能◆认识平抛运动，了解平抛运动的特点。◆会运动运动的合成与分解方法来分解平抛运动。◆掌握平抛运动的规律，能运用平抛运动的规律解决问题。二、过程与方法◆通过感受平抛运动规律的

2、得出过程培养学生分析综合能力、合作交流能力、信息技术与学科整合渗透的技能。◆进一步体会物理学中“化曲为直”“化繁为简”的思想方法。三、情感态度价值观◆让学生体会到学习物理的实用性，培养他们学习物理的兴趣和动力；◆收获同学之间友谊，发扬互帮互助的精神。【教学重难点】教学重点：平抛运动的规律探究。教学难点：平抛运动规律的得出。【教学过程】【新课引入】提出问题，一个猎人在树林里看到了一只松鼠，他拿起枪水平的瞄准他，当他开枪的同时，松鼠从树上开始自由下落，请问猎人能集中松鼠吗？【新课教学】1、视频展示：生活中的运动不都是直线运动，大部分都是曲线运动，比如这些（展示生活中的抛体运动），他们都

3、是从高出抛下，落到地面，我们把他们统称为抛体运动。2、抛出问题：在这些抛体运动中，有一种是很特殊的，那就是当我们水平的抛出一个物体，这种运动，我们叫做平抛运动。下面就卿同学们阅读教材第一页的内容，小组之间互相讨论一下，到底平抛运动都有什么特点。学生活动一：学生阅读教材第一页学生活动二：各小组发言总结平抛运动的特点：1.，且沿着水平方向；2.物体只受到重力的作用。3、提问：我们前面学习了运动的合成与分解，那么通过前面学习的知识，大家讨论一下我们可以从哪些角度来分析平抛运动？为什么要这么分析？学生活动：讨论交流。猜想：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。

4、提出问题：这只是同学们的猜想，事实如此吗？（引导学生进行实验探究）4、演示实验：平抛运动演示实验。演示1：1球和2球同时放开，同时到达试验仪右端。演示2：1球和3球同时放开，同时到达试验仪底端。演示3：三个小球同时释放，在试验仪右下端相遇。学生活动：通过对实验现象的观察，讨论得出结论。（学生得出初略的结论）5、抛出问题：能否从描述运动的位移、速度、加速度来探寻合运动与分运动的关系？学生活动：在老师的引导下，在白板上完成平抛物体位移、速度的分解以及方向的描述，并且总结这些规律，学生自主的完成白板上预设的问题。分析：启发学生思考实验仪误差较大，只能初略判断，有没有能够精确记录平抛过程的

5、方法呢？展示：频闪照片。提问：我们可以不可来对平抛物体的过程进行模拟呢？（提示学生利用仿真实验室来对平抛运动进行模拟，并且学会利用它来解决问题）6、电脑仿真实验：刚才大家知识听到了小球同时到达了地面，那么他们在中间的运动过程如果能记录下来就好了，我们不妨用电脑来模拟一下，大家打开仿真实验室，你们能用它对平抛运动进行模拟吗？同学们在模拟平抛运动时请思考两个问题：思考1：初速度不同的两个平抛运动，从同一点释放，他们会同时着地吗？做平抛运动的物体时间由什么因素决定？思考2：以上的两个物体，他们落地的水平位移相同吗？做平抛运动的物体水平位移由什么因素决定？总结：1.初速度不同的两个平抛运动

6、，从同一点释放，他们会同时着地，做平抛运动的物体运动时间由下落的高度决定。2.做平抛运动的物体水平射程由水平初速度和高度共同决定。7、问题回顾：那么现在大家再来解决猎人与松鼠的问题，你们觉得猎人能击中松鼠吗？8、学生活动：观看老师的模拟实验，解释猎人为什么一定能够击中松鼠。总结：子弹为平抛运动，松鼠为自由落体运动，两者竖直方向都为自由落体运动，经历时间相同，所以最终会相遇，也就是猎人能击中松鼠。课堂小结：请每一个小组的同学总结今天这节课都有哪些收获。