平抛运动教学设计

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1、课题：高一新教材第五章第二节《平抛运动》苏州吴中区甪直中学李波设计思路：为了培养具有创新精神的人才，在新的教学大纲中已经将探究性学习列为必修课程。三维目标的培养应体现在课堂教学中。在课堂教学中，要让每一位学生体验科学探究过程，领会科学探究方法，享受成功的喜悦。在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶。教学说明本节内容的教学以“探究”为主线，让学生通过探究性活动，掌握化曲为直，化繁为简的处理曲线运动的基本方法。同时掌握探究规律的一般过程：提出问题，建立模型、大胆猜想、实验验证、得出结论、结论应用。教学目标1．知识与技能：（1）知道平抛运动的特点是：初

2、速度方向为水平方向、只受重力作用（2）运动轨迹是曲线。（3）理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个分运动互不影响。2．过程与方法：（1）让学生了解探究规律的一般过程。（2）利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中"化繁为简"的思想。3．情感、态度与价值观：（1）通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。（2）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。（3）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。教学难点1、平抛运动的研究方法2、平抛运动规律的探究过程教学重点平抛运

3、动规律的探究过程教学方法教师引导、学生实验探究教学仪器1、平抛与自由落体实验器2、平抛运动实验器53、塑料瓶、直管道、透明板、水彩笔、水槽、铁架台教学过程（一）复习提问1．如果物体运动过程中受到的合外力不为零且与速度方向不在同一条直线上物体将做什么运动？做曲线运动2．如何处理曲线运动？将复杂的运动分解为简单的运动来处理3．分运动与合运动具有什么特性？等时性，分运动有独立性互不干扰（二）引入新课多媒体演示：动物管理员在森林里寻找到了一只丢失的猴子，发现猴子后，用麻醉枪水平瞄准猴子，当子弹从枪口水平射出的瞬间，精明的猴子便松手下落，企图逃走．大家觉得猴子能跑掉吗

4、？（三）新课教学1、明确概念、建立模型教师活动：对生活中的一些现象观察对比，总结出两个常见运动的描述：（1）叫做抛体运动。（2）叫做平抛运动。（3）日常生活中那些可近似看做平抛运动？（4）平抛运动是直线还是曲线运动？为什么？（5）将一张小纸片水平抛出，小纸片的运动能否看成是平抛运动？为什么？学生活动：快速阅读教材，根据提出的问题回答出抛体运动及平抛运动的概念，列举生活实例。思考抛出的纸片的运动是不是抛体运动，通过对纸片运动的分析，理解平抛抛体运动的条件（１）物体具有水平方向的初速度（２）运动过程中只受重力作用评析：通过实例分析，理解抛体运动的条件。增强学生对

5、平抛运动的感性认识，并在头脑中建立平抛运动的模型。同时掌握在物理学中忽略次要因素，突出主要因素的研究方法。2、大胆猜想、理论分析教师活动：平抛运动的轨迹是一条曲线，我们如何研究这个曲线运动的规律呢？引导学生猜想分解到什么方向比较容易处理。根据物体做平抛运动的条件，对水平方向和竖直方向上的运动作出大胆猜测？学生活动：分组讨论，选出代表回答：用运动的合成和分解的方法来研究，将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究这两个分运动的规律，最后再合成。平抛运动由于水平方向不受外力作用，竖直方向又只有重力作用。水平方向：匀速直线运动5竖直方向：自由落体

6、运动评析：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。请学生知道实践是检验真理的唯一标准。3．教师演示、分组探究、实验验证教师活动：引导学生：平抛运动看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动同时验证比较困难。可先验证竖直方向的自由落体运动再验证水平方向的匀速直线运动。AB要求学生分组讨论，找到比较容易的验证方法。学生活动：C学生分组讨论，选出代表回答出各种可能的办法。教师活动：教师进行点评、总结出比较可行的办法。介绍如图装置来验证竖直方向的运动是自由落体运动及其做法：因弹簧片C受到小锤D的打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动

7、，同时(强调)松开小钢球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动。引导学生思考如何验证两个小球在空中始终在同一高度？改变两个小球开始运动的高度和平抛的初速度，发现它们始终同时落地。学生活动：请学生分组实验，并总结实验注意点、方法及结论：学生用不同的力来击打弹簧片，改变两小球开始的高度，发现两小球始终同时落地。并总结出判断方法：用耳朵听两球落地的声音如果是一声，说明同时落地。结论：平抛运动的小球和自由落体运动的小球始终同时落地，即：平抛运动可以看成是竖直方向的自由落体运动。教师活动：如何寻找平抛运动的水平运动是匀速直线运动的证据？通过以下问题引导学生认识寻找平抛

8、运动轨迹的必要性。（1）要探究平抛运动的物体在水平方