加强教学研究.doc

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1、加强教学研究，提高教研能力1、健全教师学习制度。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书，是对教师的基本要求，惟有读书才能使教师的文化底蕴显得丰厚。针对教师中存在的学习意识淡漠、学术氛围不浓、学习动力不足和教学理论贮备不够的现状，教研组应该通过教研活动促进教师读书习惯的培养。各教研组要营造学习氛围，强化教师学习意识，引导教师学会学习、善于学习、终身学习。我校教研活动中有一项是理论学习，学了没有，学习的内容要收集整理。2、树立教师课题意识。    教师日常教学的“问题”并非都能构成研究的“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，并

2、“有心设计”问题解决的思路，那么“问题”就转化为“研究课题”，这也意味着教师的“问题意识”上升成为“课题意识”。目前我校的课题是“实践活动对厌学学生积极影响的研究”，希望全体教研组、备课组、全体教师去探索、去实践、去反思，通过课题研究促使教师转变教育观念，改进教育教学方式，提高教育教学质量。实现课程内容的有机整合，教育观念、方式方法的融会贯通。目前我校课题工作与课题结题要求还有很大差距，如课题的研究数据、课题的辐射作用、课题的素材、课题资料的整理等等还十分欠缺。希望在今后一段时间内，形成人人参与、人人行动的研究氛围，多撰写与课题有关的论文，注重过程性材料的平时积累，加强

3、课题的数据研究，教研活动要体现课题研究、体现减负增效等。3、加强教研组的资料建设与管理。要加强各教研组教学统计材料、教研资料、教研组活动材料的积累和整理，建立和完善教研组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展情况及教学教研成果，及时做好一学期、一学年的教研工作总结，逐步建立和完善具有本组特色的教研组校本资料档案（教研组活动、集体备课、教学案一体化、学生课时练习、各类公开课、各种活动材料、兴趣小组、考试成绩、获奖情况、活动会议记录等）。4、探索教研组文化。    本学年学校提出的口号是：走正道、稳步前进、加强学校文化建设，其中第一条是课堂文化。在从教研组建设到提升教研组文化

4、的过程中，还要充分利用和依托学校文化建设所提供的丰厚背景条件。在进行教研组文化建设中，务必以学校文化为背景，认真解读我校校训“诚实、友爱、勇敢、坚毅”，深刻体会 “敬业、爱生、律己、创优” 的教风和“自由、文明、民主、求实”的校风，努力实践“育人为本，全面发展”办学宗旨。教研组文化要结合我校承担的市级课题“实践活动对厌学学生积极影响的研究”来开展。什么叫实践活动？实践活动是人以一定的手段能动地改造和探索客观世界的一切社会性的对象性活动。针对学生而言，学生在学校中的所有活动都可以称为学习实践活动。学习实践活动就有两个方面的含义，一是学习活动本身就是一种实践，例如，要从事听

5、课、复习、完成作业、自学和其他教学活动，这种实践活动是指向学校或学生自身的。二是学科探究和社会实践，这种活动主要通过具体的教学内容进行，既有课堂内的实践活动，也有课堂外的实践活动。教导处准备围绕课题进行教学模式的研究和探讨，目前暂定为“实中教学模式”；教学环节：情境引入、学生分组学习、师生互动学习、学习效果评价；课堂名称：激趣课堂或互动课堂或其他。从现在开始，就要指导备课组长、教师开展“实中教学模式”实践，完善并推广。教师们可以借鉴其他的一些教学模式如“洋思课堂”、“杜郎口教学模式”，这些优秀的模式都有他共同的优点： 关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪。“洋思课堂”

6、缺陷：它忽视了课堂教学过程中人的因素之突出表现，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣。杜郎口缺陷：杜郎口是全封闭式管理，学生在校时间长，每天至少有四节自习课可供自主学习。准备的充分了，课堂展示才能有成效，然而目前我校不能做到这一点，学生没有足够的在校学习时间，很难养成充分预习的习惯，往往是自己对知识一知半解，课堂展示摸棱两可，收不到很好的效果。