加强教学研究 向教研要质量

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1、加强教学研究向教研要质量一、强化集体备课有效提高学科教学水平强化集体备课，落实集体备课在提高课堂教学实效中的基础性地位。通过集备促进学科组教师加强团结协作，实现个体能力的进步的与整体成员水平的提升。为加强全集体备课，降低教学研究工作重心，切实加强专业引领，以问题解决为主攻方向，以教师的实际需要为重要工作内容，引导学校加强校本教研，制定具体可行的校本教研计划，明确每周具体研讨的内容和主题，积极落实集体备课要求，建立学科电子教案平台，为实现城乡之间、学校之间优质教学资源共享，促进了教学研一体化进程，有效促

2、进了学科教学水平的提高。二、在加强教学研究、向教研要质量方面有新措施一是注重了教研队伍建设，坚持走出去、请进来、结对子、挂职锻炼、骨干培训、校本培训等多措并举，大力加强教师培训和继续教育。注重发挥教育科研的管理、指导、引领和服务功能。各学科成立了“中心组”和骨干教师队伍，通过定期研讨、重点培养等措施,掀起了“强内功、提素质、促发展”的热潮，并着力为每单位每学科培养一个“明白人”，引领了本单位的教学教研工作。如实验中学完善校本培训机制，坚持抓好校本规划、校本学习、校本研修和校本管理，健全校本培训管理制度

3、，积极开发、编写适合教师需要的校本培训教材，推动教师专业化更快发展。大力推进“三大工程”：以校本培训为抓手推进“素质全员提升工程”，以科研活动为手段努力推进“名师工程”和以争先创优为目标扎实推进“青蓝工程”，为教师搭建成长的平台，着力提升教师的专业化水平。二是着力健全教研网络，推进教育一体化发展。强化了教研网络的建设和校本教研制度建设。义务教育学校针对学校多且分散这一特点，把全市按学段分为六个教研片，每个教研片中一位学科兼职教研员负责。目前构建起了中心学校教研室－－区域教研片－－学校教研组和备课组“三

4、级一体”教研网络。小学大力实施了“城乡互动、区域联动、中心带动”的教研模式，着力开展了区域联片教研活动，制订下发了《关于落实全镇小学教学研一体化的实施办法》，建立了三级教研共同体，落实了六项制度，健全了一体化管理体系，完善了三项机制（镇域内学校协作体机制、中心小学与村级小学一体化管理机制、全镇教学研一体化督导机制），促进了城乡教学研的融合。##等单位校本教研更加务实高效，，全镇小学教育一体化进程加快，并初见成效，提炼总结的《教研一体化促进城乡教育的深度融合》经验做法，在报刊上推介。这些举措，为建设一支

5、职责明确、业务过硬、条件优良、作用突出的教研队伍奠定了良好的基础。三是注重了教研的针对性、实效性。教研室加强了毕业年级备考研究指导,加强了对《考试说明》和高考试题、中考试题的研究，指导学校优化复习策略，注重阶段性备考指导，形成环环相扣、步步为营的教学链条。各学科制定了复习指导意见，完善了《给初三同学的建议——科学复习迎高考，满怀信心创佳绩》一书，组织考前适应性训练，使备考更加细致、科学、富有成效。认真落实学段衔接研究，进一步修订完善了《关于加强初中与小学教学衔接的指导性意见》和初高中教学衔接材料，有效

6、促进了各学段学校研究，强化了高一、初一新生学习习惯和学习方法的指导。与此同时，突出“教学研究、教学管理、教学指导、教学服务”四项职能，完善教科研人员考评、培训制度，逐步打造一支一流的教科研队伍，更好地担负起教学管理和教学指导的职责。四是注重有效教学活动的开展。广泛开展了师生同考、优质课展评月、送课下乡、新课程教学达标、课改标兵评选、胶南名师评选等活动，多次组织全市各学科教学研讨会、观摩会、现场会。全镇教研活动日益规范化、特色化、全员化。如##二中的开展优秀教师课堂展示活动以及规范运作听评课活动等举措。