2018实验探究题专题复习带答案.doc

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1、2018中考物理备考之实验探究专题l2012测小灯泡的电功率∕摩擦力∕电磁感应电+力+电l2013测功率∕重力与质量的关系∕凸透镜成像规律电+力+光l2014探究电流与电阻关系∕测平均速度∕光的反射电+力+光l2015比热容∕测小灯泡的电功率∕特殊法测密度热+电+力l2016基本测量∕物体动能与质量速度关系∕并联电路电流规律力+力+电l2017平面镜成像∕测密度∕探究电流与电阻关系光+力+电重要事情说三遍2018预测热+力+电热学实验1、沸腾实验；2、探究晶体和非晶体的熔化和凝固规律；3、研究物质的比热

2、容属性力学实验1.重力与质量的关系2.探究影响摩擦力大小的因素3.测液体或固体的密度4.阻力对物体运动的影响5.探究二力平衡的条件6.探究杠杆的平衡条件7.压力的作用效果与哪些因素有关8.测大气压强9探究液体内部的压强规律10.阿基米德实验11.研究动能、重力势能与什么因素有关12.斜面、滑轮组的机械效率；热学实验1.探究串、并联电路电流的规律2.探究串、并联电路电压的规律3.探究电流与电压电阻的关系4.伏安法测电阻；5.伏安法测电功率6.探究电流产生的热量与哪些因素有关7.探究感应电流产生的条件8.探

3、究影响电磁铁磁性强弱的因素河南省近三年实验题原题1．（4分）（2015•河南）为比较两种液体的吸热能力，小军用图1中两个相同的装置做实验，实验器材还有天平和钟表．收集的实验数据记录如下表．（1）某时刻温度计的示数如图2所示．此温度值是　　　　　　℃．（2）实验中，用　　　　　　间接反映液体吸收热量的多少．（3）通过分析表中数据可知，　　　　　　（选填“液体1“或“液体2“）的吸热能力较强．物理上用　　　　　　这个物理量来描述物质的吸热能力．物理量物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最终温度/℃液体1

4、5020545液体250205682．（7分）（2015•河南）小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中，所用电源电压恒为3V，小灯泡上标有“2.5V”字样．（1）请用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整．（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最　　　　　　端（选填“左”或“右”）．闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数．若电路中仅有一处故障，这个故障可能是：　　　　　　．（3）排除故障后继续实验，小华进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在表格中．在笫1次实验中小灯泡不亮

5、的取因是：　　　　　　．物理量次数电压U/V电流I/A实际电功率P/W小灯泡亮度10.50.120.06不亮21.50.200.30偏暗32.50.30正常42.80.320.90更亮（4）分析表中信息，可知小灯泡的额定功率为　　　　　　W．实验得出的结论是：小灯泡的实际电功率　　　　　　，灯泡越亮．　3．（8分）（2015•河南）小亮想测量一个小木块（不吸水）的密度，他利用天平、圆柱形玻璃杯、适量的水、细针等器材，经过思考，想出了如下的实验方法．（1）图甲是小亮在调节天平时的情景，小丽指出了他在操作上

6、的错误，你认为错误之处是：　　　　　　．（2）小亮纠正错误后调节好天平，按照以下步骤继续实验：①将小木块放在天平左盘，天平平衡时右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小木块的质量为　　　　　　g．②将玻璃杯中装满水，用细针缓慢地将木块压入水中，使之完全浸没．利用排水法，测出溢出水的质量为30g，则小木块的体积为　　　　　　cm3．（已知ρ水=1.0xl03kg/m3）③测出小木块的密度是　　　　　　g/cm3（3）受小亮实验的启发，小丽在实验时除了利用原有的圆柱形玻璃杯、适量的水和细针外，又找了一把刻

7、度尺，不用天平也测出了木块的密度．请你将下列测最步骤补充完整：①在玻璃杯中装人适盘的水，用刻度尺测出杯中水的深度为h0；②　　　　　　；③用细针缓慢地把木块压入水中，使之完全浸没，用刻度尺测出杯中水的深度为hm；④小木块密度的表达式：ρ水=　　　　　　．（用测量的物理量和已知量的符号表示）4．测量是生活和学习中一项基本技能。(1）如图12所示，用刻度尺测量铅笔的长度，读数为cm。一次测量可能误差较大，为了减小误差，应当_＿___＿＿＿＿__＿_＿＿_＿。(2）如图13所示，用体温计测量体温，该体温计的分

8、度值是＿_℃，体温计的示数是___℃5．实验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。(1）本实验使钢球获得动能的操作方法是_______________，钢球动能的大小是通过观察______________来判断的。(2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的________相同，从而