六年级语文导学案-21老人与海鸥.docx

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1、六年级语文（上）导学案     姓名：   班级：小组：   课题：21老人与海鸥  课型：自主探究+展示提升　主备人：罗秀芬  学习目标：1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学法指导及反思                       学习流程：一、自主预习   1、我来读读课文，努力做到正确流利。   2、我能正确读写本课生字和这些词语。褪色塑料节奏吉祥饼干急速乐谱亲昵啄食滇池企盼营养                        

2、                                 旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫                                                                       3、概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感动的是                          。二、合作探究A、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？1、用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）读

3、句子我从        感受到                                我最感动的词语是              ，因为              B、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？ 1、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。 喂海鸥时：我从        感受到                                拓展提升：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。                       

4、                                                                                                                唤海鸥时：我从        感受到                                谈海鸥时：我从        感受到                              其它：我从        感受到                              C、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：　读句子，说说

5、用了哪些描写手法，有什么好处读了课文，你想说些什么？                                                                                                                                       　达标测评：    1、看拼音写汉字sù   bing pǔ      yì     cuò    xiē      jí       yínɡ(  )料()干 (  )写 (  )扬顿(   )  (  )息（ ）祥（  ）养2、按课文内容填空，并说说你

6、从所填词语中体会到了什么☆老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（                 ），飞成一篇（                 ）。    我体会到                                       3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写    B、动作描写    C、外貌描写    D、语言描写1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（      ）2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（      ）海鸥资料海鸥是美丽

7、的，也是人类的朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事舰船上空大声吼叫，以引导救援舰船来援救。如果海鸥贴近海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。这不仅便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气变化。此外，海鸥翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地