化学试卷分析（萧红徐敏）.doc

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1、毕业班9月月考试卷分析---化学本次试题符合新课程标准，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。试题题型从内容到形式均参考2013年哈尔滨市中考试题，并参考学生现有的知识基础和能力，做了适当的调整，知识点全、细、覆盖面广，重点突出，难易得当。一、试卷的结构命题范围：八年级全一册，九年级（第一单元）。全卷分值为70分，共分两个大题，25道小题。选择题（30分）、非选择题（40分），其中非选择题中包含填空题、简答题、实验探究题、计算题等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。考察内容占整卷满分值的比率：考查内容基本概念和原理元素及化合物实验部分化学

2、计算试题题号2、5、6、7、8、9、29（3）、30、1、3、10、11、12、13、14、28、29（1）（2）、32、33、34、354、31、3615、37所占分值1833127比率25.7%47.1%17．1%10%　二、试题中发现的问题：此次考察内容主要是八年级下学期和九年级第一单元《金属》的3个课题。所以涉及的知识点主要围绕着“碳和碳的氧化物、燃料及其利用、金属材料、金属活动性顺序、金属资源的利用和保护等。知识相对有一定的难度，所以许多问题也逐渐呈现出来，主要表现在以下几个方面：1.基础薄弱此次试卷知识点覆盖面广，但仍以基础性题目为主体。如选择题中第1、2、3、4、6、8、9

3、、10、12、13题，非选择题中28、29（1）（2）、31（2）（3）（4）、32、35（3）、37（1）（2）。基础性习题所占分值为36分，占试卷总分的51.4%。这些习题主要考察有关物质的性质、用途及变化，相关的化学方程式书写、化学反应现象，微观粒子解释现象，实验基本操作，实验室制取二氧化碳，金属资源的利用和保护等，其中只有50%以上的学生能够熟练的掌握相关知识并得分。2．生活经验少“从生活走进化学，从化学走进生活”是新课改的重要理念。所以此次的化学试卷继续加强化学知识与现实生活的联系。例如：第1题考察金属材料，以哈市地铁入题考查了“纯金属和合金的比较”；第8题考察“日常生活中做法

4、是否正确”；第12题关注人体健康；第13题关注资源能源问题等等。这些题目总体难度不大，但是学生们的生活经验少的可怜，对许多生活中的常见物质和现象都感到非常陌生（甚至有些学生看不出“因为世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一”与“所以铝合金制门窗必须加以控制”没有因果关系），这样就造成对相关知识只能死记硬背，不理解，也就不会灵活运用。3.获取信息的能力有待提高　本次月考化学试题有14幅图和5个表格，涉及第1、2、3、4、5、7、9、10、11、14、28、30、31、32、34、35、36、37题，共51分，占试卷总分的72.9%。这些题目都要求学生有较强地识图能力、分析能力、从图表中获取信

5、息的能力。难度略大的是第14、31（1）、34、35、36题，学年只有30%-40%的学生能得满分。4.计算能力差　试卷中的计算题完全符合课标要求，且从近几年来看计算难度逐渐成下降趋势，但是学生的基础计算和读题能力，仍然问题较大，且从学生答题可以看出：相当多学生对于题目较长的计算题和表格式计算存在畏难情绪。所以第15、36题，几乎是整张试卷中得分率较低的题型。5.文字表达不完整或不准确试卷的非选择题部分中反映出学生不会审题、不按要求答题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示或表格中的信息不会应用、语言表达不规范等问题。如第28（2）知道铁生锈的原理是铁和空气中

6、的氧气、水蒸气发生化学反应的结果，但是书写时3种物质都能答完整的并不多。28（3）的答案只要写出“吸附”即可，但是把“附”写成错别字的学生不在少数。再比如29（3）“反应前后钛元素的化合价变化情况为”，许多学生审题不认真而按照“反应前后化合价分别为”作答。35（1）要求用“两圆相切”表示两种物质可以发生反应，不少学生按“两圆相交”表示，而且题目要求写出“物质名称”，学生写成“物质的化学式”。37（1）题目给出的是稀硫酸，学生写成稀盐酸。三、解决方案1.重视教材中的书后习题。教材中的书后习题是所有练习题的基础，因此教师要高度重视课本习题的过关情况，全班同学必须完全掌握课本习题。2.根据教学

7、内容，及时总结答题的方式、方法或者步骤、要求，经常展示学生的答题过程，及时纠正错误。3.多给学生自主练习的机会，引导学生独立分析、思考。4.课堂中要多提问后进生，让中等生和后进生演板，及时暴露课堂中学生不懂、不理解的学习问题。教师要认真记录课堂反馈，做好课后反思。5.培养学生良好的做题习惯，教给学生具体的做题方法。读题时画出关键字词，帮助理解题意；图形题目要求学生作图帮助解题；计算必须有过程，教师要查看学生解题过程中的各个环节等。6