世界因生命而精彩--郑斌(75).doc

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1、凤台四中专业性有效教学设计方案学科思想品德课题世界因生命而精彩时间2012年10月6日主讲教师郑斌教学课时1课时课型常态课教学目标目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的，感受生命之美；培养学生收集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力;提高关爱与呵护周围生命的能力。　重点：通过学习了解生命的可贵，认识每一种生命都有其存在的意义与价值，懂得生命需要相互关爱。难点：通过学习了解人类为什么要与其他生命和谐相处,培养怎样和谐相处的能力。有效导入导入目标：激发学生学习兴趣

2、，明确学习主题。导入方式：创设情境，导入新课导入内容：　　展示数字“512”师：看到这组数字，同学们想到了什么？活动目的:创设情景，激发学生好奇心、求知欲。（学生交流教师归纳）　大家说的很对，“512”让我们想到的就是5月12日四川汶川大地震，今天我们不想也不愿再回想那痛苦的过去，但在地震中那一幅幅与生命顽强抗争的画面却永远存在我们的记忆里。他们用自己的行动在告诉我们，珍爱生命、尊重生命，这个世界正是因为有了生命而多姿多彩。今天就让我们共同来学习第二单元第三课中的第一个问题——世界因生命而精彩。有效

3、精讲精讲目标：通过课堂和课外有机结合起来，使学生了解生命的可贵,认识每一种生命都有其存在的意义与价值，懂得生命需要相互关爱。培养与其他生命和谐相处的能力。精讲方式：讲授式、讨论式、点拨式、合作交流式精讲内容：师:我们生活的世界充满着生命，在草原上、在森林里、在大海中、在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命，也正是因为生命，让我们的地球成为太阳系中最美丽的星球。下面我们来共同感受生命，感受生命之美。活动一：深情讲述，感悟生命之美让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们

4、的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出“多彩的生命构成了缤纷的世界”（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。（学生交流教师归纳）1、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）活动二：创设情景，分析问题展示两幅图片：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。提问：你们喜欢哪幅图？为什么？谈谈你的感受。（学生探究交流教师归纳）通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。我们所要做的

5、就是尊重地球，尊重生命。那么我们人类应该怎样和其他生命相处呢？2、生命需要相互关爱（板书）活动三：阅读理解，激发爱心师：请大家把课本翻到第25面，请一位同学来读一下这则故事。1、想一想：你听了这则故事后有什么感想？小月的做法是否是爱她的小动物?2、评一评：每位同学自评一下，自己是如何与身边其他生命相处的。（学生探究交流教师归纳）生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。或许，有的同学会说，人类是万物之长

6、，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。活动四：学生分组讨论，代表发言总结1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。多媒体展示：补充材料：一份动物的死亡档案。（学生探究交流教师归纳）生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。我们看到：每种生命都有存在的意义与价

7、值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存生态环境，最终受害的还是人类自己。人类只有一个地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身，而人类拯救自身的出路在哪里？3、人类唯一的出路──关爱生命（板书）活动五：各抒己见，交流感悟出示图片：《幼苗》问：你还会剥夺它们的生命吗？（学生回答教师归纳）确实，《幼苗》中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就

8、是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。有效精练精练目标：围绕生命需要相互关爱以及怎样和谐相处，训练学生的审题能力和答题规范能力精练方式：习题、讨论精练内容：1.对人与自然的关系理解正确的是（B）A．人与自然是相互独立的B．人是自然的一部分C．人能够主宰自然界D．人类要先付出自然，然后征服自然2.下列关于生命的说法中，错误的一项是（D）A．世界是因生命而精彩B．生命是地球上最宝贵的财富C．生命是顽强的，也是脆弱的D．我们只需要关爱和呵护人的生命有效小结与作业设