《给予是快乐的》教学设计 (2).doc

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1、24《给予是快乐的》教学设计教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。　　教学过程　　第一课时　　一、揭示课题，解题　　1、板书课题：24给予是快乐的　　读题目，读准字音　　2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“

2、给予是快乐的”就是助人为乐的意思。　　三、初读课文　　1、自由轻声读课文　　要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。　　2、检查自学情况。　　读生字词，指名分节读课文　　3、说说课文的主要内容。　　（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）　　4、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。）根据提示给文章划分段落。　　四、用钢笔描红、临写生字

3、　　五、布置作业　　1、抄写词语　　2、练读课文。　　第二课时　　一．导入新课，复习旧知　　1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。（课题课前板书）　　2、这篇课文主要讲了一个什么故事。　　二．学习课文第一部分（1——7小节）　　1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么？　　2、当保罗听到小男孩说：“……天哪！我希望……”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。）　　3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话

4、：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思？（引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读）　　4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。（读有关的句子）为什么很惊讶？（保罗很惊讶，非常佩服他的志气。）相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。　　5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。　　三、学习课文第二部分（8——12小节）　　过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同

5、寻常了，于是邀他乘车兜风。读（8—12）小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？　　1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。　　思考：小男孩在说这句话时心里在想什么？要把快乐给予弟弟　　2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？　　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。　　3、听了这句话后保罗知道了什么？　　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗

6、里的好东西。　　4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢？读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了　　5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？　　（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘。？　　四、学了这篇文章你懂得了什么？　　那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。　　五、小练笔　　想象保罗和兄弟俩度过了

7、一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》