《给予是快乐的》教学设计 (2).doc

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1、四年级语文上册第24课《给予是快乐的》教学设计咸丰县丁寨乡蒲草小学杨敏教学课型：自读指导课教学目标：知识目标能流利、正确、有感情的朗读课文。能力目标能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。情感目标凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重难点：1、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。2、从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，获得给予是快乐的真切感受。过程与方法：围绕着保罗的两次误解，引导学生由具体的语言体会小男孩和保罗的心理，把握情节，体会情感。教学准备：多媒体教学课件教学

2、课时：一课时教学过程：一、导入课题同学们，你们甜甜的问候，老师十分快乐。你们在那些时候会感到很快乐呢？今天，老师将带领大家去感受另一种快乐。（板书课题：24给予是快乐的）强调“给予”的读音。二、整体感知用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。1、思考:这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？（围绕哪一个事物展开的）2、生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。3、检查学生自读情况，请学生回答老师在自读要求中所提的问题。三、指导理解1、快速阅读课文。找出感动地句子，在

3、小组内交流感受。（鼓励学生大胆地发言）2、学生边说，教师边出示相应的课件，并适时讲解。3、教师小结。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚，男孩的弟弟因为＿＿＿而难忘，男孩因为＿＿＿难忘，而保罗因为＿＿＿而难忘。这个夜晚，保罗从内心里感受到了＿＿＿。四、延伸拓展1、小组交流合作：你有过帮助别人而感到快乐的经历吗？2、播放音乐《爱》，在教师深情讲述中结束教学。