从笔端到心田--论中学美术特色教育-论文.pdf

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1、从笔端N,D田【威才经纬】【才·思】论中学美术特色教育江苏无锡●主冰摘要：古往今来，每一件优秀的美术作品以其完美的艺术表现手法打动观者的同时，更让人感同身受的是从作品中传达出的意蕴、作者对于美好物象的描绘，以及凝聚在其中的崇高的审美素养。这些美术作品无形中对人们的思想感情、道德观念起到深远的影响。关键词：美术；特色教育；兴趣培养；美学素养我校是一所以美术教育为特色的公办完全中学，学生对美术凝聚着无数智慧和情感。埃及的金字塔、庞贝古城里的壁画、古没有系统基础，但历年来我校的高考升学率始终在全市名列前希腊的神庙、罗马斗兽场，已经成为我

2、们了解那段逝去历史的最茅，这与我们美术科目设置的科学性是分不开的。对于美术高考佳佐证。西安出土的秦始皇陵兵马俑。以其生动的造型和难以想生来说，素描、色彩、速写等考试科目是相对枯燥而机械的。作为象的宏大气势，赢得了全人类的赞美。达芬奇的素描、米开朗基引领者的教师首先要让他们爱上美术、习惯美术，进而享受美术、罗的雕塑、印象派的色彩风景，至今依然是我们美术教学的基础成就美术。通过一系列的艺术欣赏课的渗透，提高学生的审美素写生对象，在一届又一届的学生笔下散发着永恒的魅力。教师要养。从培养兴趣人手，帮助学生以美术为特长，走上成功之路。善于运

3、用这些人类文明的精华来教育学生，让他们从接触美术一、美术特色中学的学生现状开始就懂得美学艺术具有超越时空的价值，培养他们高尚的审既然选择了美术特色中学，学生在专业学习上会相对主动积美情操和对艺术的热爱，激发他们的创造精神。极一些。因为目的比较明确，就是为了通过三年的美术专业学习，三、提高学生的美术表达方式考上大学。但由于之前缺乏积累，对美术专业的学习理解较为肤美术学习的基础目的是以美术教育的功能来丰富、完善学浅，更多注重笔头训练，缺少情感投入。习惯性依靠老师的指导去生的道德素养和文化心理结构以及动手表达能力。在不断的作临摹、默写、

4、记忆、理解。重复应试内容也许勉强能够胜任，但当这画练习过程中，培养学生懂得除了绘画技法之外，还要用心体会部分学生需要自己创作一张画面时，则会出现很大程度的空白，物象万千的变化，这样才能提炼出独有的艺术切入点，从而在作无从下手。试想，当一个美术学习者连自己的画面想要表达什么画过程中产生丰富的情感互动，画出打动人心的作品。都不知道时，又怎么能创造出一张打动读者的画面呢?利用美术特色学校的优势，我们在校园中营造出积极浓厚美术特色教育是社会发展的需要，现代美术的涵盖范围几乎的艺术氛围，让学生不论从内心萌发，还是从环境逐渐渗透。都涉及到社会

5、经济和文化生活的各个方面。高等艺术院校每年录取能深刻地意识到自己在艺术之路上稳稳前行。配合系统科学的人数逐年增加，考生的报考人数也成倍增长，种种情况都在表明，美术专业基础课程的设置，让每一个学生都能明确自己美术定社会进步的大趋势对高中美术教育提出了更为全面的要求。位，促使他们主动自觉地去发现、去感受、去摸索、去表达。校园目前，很多中学对美术专业的学生培养过多关注的只是应文化艺术节操场围墙画，培养了学生绘制长卷画面时的团队合试能力，而对学生艺术素养的培养则相对缺乏，因此，只有提升作精神，班级同学之间的人物速写练习，让学生习惯自觉地去

6、观美术特色中学教育的内涵，立足于培养学生潜质，才能促进美术察描绘对象特征和神态，与下一步的人物素描产生完美衔接，春特色教育更健康发展，才能更有利于高素质艺术人才的培养。秋季节的校园风景写生，让学生发现自己身边的平常静物，只要二、将艺术素养的培养融入日常教学用心观察，一砖一瓦，一草一木都可入画。美术教育的核心应该是情感，是对人文精神的传递，映衬着美术特色中学教育的最终目标绝对不是单纯的分数和升学作者的情感世界和道德期许。在高中美术课特色教育中，可以尝率，而是要让选择了美术这条路的学生们在进入高等学府进行试让学生从美术课中接触到传统文

7、化，了解其丰富和悠久的历系统专业教育之前，从心理到技能有一个完美的过渡和缓冲。从史，特别是画面中那些蕴含着高尚情操和美学观感的优秀画作，笔端到心田，美术特色教育有其独有的情感渗透的优势。只有将可以让学生在赞赏作画技艺的同时更多地体会画者内心的感学生美学素养的培养提升到贯穿整个阶段教育的灵魂地位，才情。通过美术特色教育的渗透推进，拓宽学生的文化视野，提高能真正满足现阶段中学美术教育的需要，为现代社会的需要提文化艺术素质。供足够的美术人才储备。情感是艺术的灵魂。优秀的艺术作品，能够有超越时空的永恒魅力。不论是绘画、雕塑、还是建筑都见证

8、着人类文明的发展，(江苏省无锡市湖滨中学)改课堂是学生生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的历评语，和同桌交换评价意见，小组讨论评改效果等，让学生在自主程。教师要站在学生的立场上，理解他们的心理，尽可能满足他们评价中心服口服，取长补短。的需求