自主化管理汇报材料.ppt

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1、宁阳英才学校班级自主管理交流会--抓好综合素质评价促进学生自主发展抓好综合素质评价促进学生自主发展宁阳英才学校初二年级班级自主管理汇报汇报人：崔成文班级自主管理概述班级自主管理是我校独具特色的管理模式，实践证明，它在培养学生良好习惯、形成学生健全人格方面，发挥了较大作用。在实践中，我们依据市县初中生综合素质评价要求，借助班级自主管理这一科学有效的机制，调动学生参与评价的积极性和自觉性，全员性、全过程、全方位的实施综合素质评价，学生人人参与评价，表现时时有人评价，学生每一天、每一时段、每一方面的表现都纳入综合素质的评价之中。在评价主体、评价内容、评价方式等方面实现了新的突破

2、，学生综合素质评价由原来的定性评价为主，转向定量与定性相结合，以定量为主的评价，实现了综合素质评价的自主化、科学化、日常化，走出了一条适应素质教育转型的评价创新之路，促进了学生的健康、和谐发展，形成了学校综合素质评价的特色。一班级（学生）自主管理理念本学期在原有自主管理的基础上，进一步学习借鉴先进管理经验，年级和几位班主任经过反复分析讨论，制订了本学期我们初二年级新的学生自主管理评价细则和具体操作流程，进一步完善了学生自主管理体系，提出了以“自主合作竞争”为核心的班级管理理念。实现了综合素质评价的自主化、科学化、日常化，走出了一条适应素质教育转型的评价创新之路，促进了学生

3、的健康、和谐发展。自主就是让学生在班级活动中自主定向、自我评价、自主调控，达到自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的目的。合作就是让学生在以班级和学习小组为载体的集体中同伴互助、共同发展，以期达到提高合作意识、提高互助能力、提高自身水平。竞争就是把班内学生在活动中划分为若干个小组，以组内异质组间同质的方式展开组间竞赛，实行捆绑评价，优秀小组奖励加分，让学生在小组竞赛中树立争先意识，打造团队精神。二自主管理组织建设1.学期初，召开班级大会：评选常务班委会（仲裁委员会，对管理过程争议问题做出仲裁，量化结果的公示和保存）、监督委员会（值周班委的产生，过程管理的记录）、明确人人

4、班内事物的承包和制定班级事物管理细则2.实行了“三制三会”的民主管理、全员评价、组织监督机制，把学生评价置于全体学生的监督之下。“三制”指“岗位承包责任制”、“值日班长制”和“小组值周制”：（1）“岗位承包责任制”，人人承包一项制度，人人管理一个岗位，实行全员管理、全员评价，大到班级常规、学习的管理，小到关门熄灯、卫生工具摆放，每个学生都在集体中负有一定的责任，他们既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者；既是评价者，又是被评价者。实现“人人参与管理，天天追求进步”的育人目标（2）“值日班长制”，值日班长的主要职责是在班委的领导和督促下全面负责当天的班级事务和学生表现

5、的评价，如学习表现、纪律监督、活动开展、到校考勤、督促各岗位上的有关人员做好本职工作，处理偶发事件，汇总每位学生一天量化得分和填写《班级日志》等，并将当天情况在夕会上反馈。（3）“小组值周制”。按照“组内异质，组间同质”的原则，建立六人管理小组。管理小组除了分工负责班级的各项工作之外，同时还担负起值周班委的职责。三会”指“班级会议”、“常务班委会”和“班级民主监督考评委员会”:（1）“班级会议”是班级的最高权力机构，负责制定班级管理规范，讨论解决班级重大事务，及时完善管理细则。（2）“常务班委会”是班级管理的执行机构，负责解决管理过程中的有异议问题和解决班级日常事务。常务

6、班长由每月最佳值日班长担任，任期一月，轮流更换，不得连任。（3）“班级监督委员会”是班级自我管理监督机构。监督委员会成员由全体同学民主推选，主要职责是：审定班委会工作，督促全体同学遵守班级公约，督促值日班长做好工作，监督考评各部分工作的开展情况。三管理制度与操作流程1.建立健全班级自主管理的各项规章制度。为了解决实际过程中的可操作性，首先将学生的在校表现进行了界定归类，评价从学习、纪律、卫生、活动、责任等五个方面制定了详细的量化细则。其中学习项包括到校主动学习、课上预习检测、优秀作业及完成情况、课堂参与、课堂检测和学月学业水平测试。纪律项包括到校、课下、自习、发型着装、吃

7、零食。卫生项包括平时值日卫生、扫除和个人卫生（个人卫生每周两次检查）。活动项(参与)包括学生获奖、好人好事、平时体育测试，参加阳光体育活动、才艺展示等。责任项包括班内职务职责完成加分、班内事务承包项完成加分等。具体管理细则如下：班级管理细则班级管理细则.doc班级管理细则一学习：1、课上：（1）回答对问题一次加1分。（2）黑板板演做对一次加2分。（3）学生主讲一次加3-4分（教师认可）。（4）课堂获得优胜小组加2分（班内前两名）负责人：每组语、数、英、政史、地生、音体美信各确定一个记分员，组与组互查（1查2，2查3，3查4，