山东省特色名校建设方案之三-建设内容.docx

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1、第三部分建设内容一、办学特色围绕学生全面发展的目标，强化“爱好、特长、专长”特色素质教育，创新“双基地、双实境”特色人才培养模式，培育办学特色。1．瞄准目标，强化“爱好、特长、专长”特色素质教育。传授学生修身之道——践行“厚德、博学、求精、创新”的校训，培养学生具有德行厚重的品质、博识好学的态度、精益求精的技能、创新创业的能力；培养学生终身爱好——基于学生可持续发展，针对学生多来自小城镇和农村、爱好较少的实际，培养每个学生终身受益的爱好；发掘学生个性特长——通过个性测试等多种途径，尊重学生个性差异，挖掘

2、学生潜在能力，培养学生的个性化特长；练就学生职业专长——针对同一专业对接的多个产业岗位情况，细化专业培养方向，发挥“双基地”作用，实施“双实境”培养，练就学生职业专长和岗位迁移能力，提高职业素养，增强就业竞争力和职业发展力。2．注重能力，创新“双基地”特色人才培养模式。完善“双基地”建设机制，引企进校，将学校建成合作企业的人才培养培训基地和技术工艺创新基地，创设具有生产实境和仿真实境的教学环境，提升学生职业技能和持续发展能力；进厂设班，将企业建成学校的教育教学基地和成果推广基地，营造具有职业实境的课堂教

3、学环境，学生在企业技术人员的指导下完成学习任务，提升职业素质和顶岗能力；在此基础上，各专业创新各具特色的人才培养模式。二、专业建设1．开展专业调研与岗位分析，细化专业培养方向。学院制定总体调研规划和方案，以企业工作岗位、工作任务、工作方法、工作流程、劳动组织、职业资格标准和用人标准为主要调查指标，选取区域内有代表性、毕业生主要就业的行业、企业，各专业（群）每年开展1～2次专业调研，进一步明确毕业生的主要就业岗位，细化专业培养方向。进行岗位工作任务分析，归纳提炼职业岗位的能力要求，确定人才培养规格，构建课

4、程体系，确定核心课程，优化人才培养方案。2．对接区域产业布局，调整专业结构。围绕市产业现状和发展趋势，每年开展1～2次专业调研，制定专业结构调整方案，淘汰社会需求差、就业率低的专业，增设社会急需的工科类专业，形成符合经济社会发展、行业需求及产业布局的专业结构。修订《职业技术学院专业设置与调整办法》等相关制度，形成专业调整的长效机制。3．对接区域重点产业，建设优势与特色专业。围绕市“十二五”期间重点发展的制造类、现代物流、休闲旅游、现代服务等产业，重点建设机电一体化技术、汽车检测与维修技术等6个省财政支持

5、专业和数控技术等3个非省财政支持的专业，带动相关专业群建设，在专业特色打造、人才培养模式改革、课程建设、双师结构专业教学团队建设、校内外实习实训基地建设、社会服务等方面取得显著提高，全面提升专业整体建设水平。重点建设专业及专业群一览表序号项目类别专业名称专业群相关专业主要服务面向1省财政支持机电一体化技术电气自动化技术制造业2汽车检测与维修技术汽车电子技术汽车技术服务与营销汽车产业3建筑工程技术工程监理工程造价房地产经营与估价城镇化和新农村建设4物流管理工商企业管理电子商务市场营销会计电算化现代物流业5

6、护理助产现代服务业6计算机应用技术计算机网络技术软件技术动漫设计与制作物联网应用技术中小企业信息化7非省财政支持数控技术机械制造与自动化中小制造企业8酒店管理旅游管理烹饪工艺与营养现代休闲旅游业9康复治疗技术口腔医学技术医学检验技术药学医学影像技术现代服务业4．坚持“五位一体”，改善实训条件。按照教学、生产、培训、技术服务、技能鉴定“五位一体”的原则，加强实践条件体系化建设，校企合作建设先进制造实训中心、汽车综合实训中心等校内实训基地，扩建、改建护理、信息技术、物流管理、酒店管理、康复治疗技术等实训基地

7、；制造类、汽车类等实训基地引入企业开展生产性实训，承担技术服务项目；规范实训基地管理，完善《职业技术学院实训基地管理办法》等制度，制定《职业技术学院校外实训基地设置与评价标准》，严格校外实训基地的设立，提高管理水平，每年每个重点建设专业（群）根据需要增设校外实训基地。5．开展专业评估，实施分类指导。开展行业、企业调研，制定9个重点建设专业的《专业标准》；开展一年一度的专业评估，分类指导专业建设，逐步形成专业评估的长效机制；对新上专业在设立前和有一届毕业生时进行评估，对立项建设的品牌特色专业进行中期评估和

8、验收评估。6．融合企业文化，培育专业文化。开展行业、优秀企业调研，结合区域经济文化特色，开展专业文化建设，将行业企业文化和优秀文化融入到校园文化和专业文化中，形成各具特色的专业文化。三、师资队伍建设1．增加专任教师数量。根据在校生规模需求，按照专业要求，每年增加专任教师10人以上，2015年生师比达到16:1。2．优化专任教师队伍结构。针对专任教师高学历、高学位、高职称比例较低的情况，采取一系列激励措施，鼓励教师在职攻读硕士以上学位；引进具