专业建设质量标准及评价体系.doc

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1、专业建设质量标准及评价体系质量环节标准及评价指标一级二级优秀合格专业建设思路专业建设发展规划专业建设发展规划科学、完善，定位准确，建设思路清晰，建设目标清楚，措施有针对性、可行性有专业建设发展规划，定位恰当，建设目标明确培养方案培养方案科学、可行，符合培养目标要求；执行情况好培养方案基本符合培养目标要求；执行情况尚可课程设置课程设置合理，满足使培养对象具备合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质与高尚的职业道德等要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养课程设置基本合理，基本保证

2、使培养对象具备合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质与高尚的职业道德等要求，基本体现德、智、体全面发展，基本符合培养复合型、创新型人才的要求师资状况教师整体结构状态与发展趋势结构合理，发展趋势良好结构基本合理高职教师的比例不低于35%不低于30%具有研究生学位的教师比例不低于50%不低于30%青年教师中有研究生学位的比例不低于60%不低于40%符合岗位任职资格的主讲教师不低于95%85%-90%高职教师开课率100%不低于95%师德修养和敬业精神严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育人，注意提高教学质量教学质量

3、保障教学规章制度执行情况严格执行教学规章制度认真执行教学规章制度教学评价与检查形成了教学质量保证与监控体系，积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动初步形成了教学质量保证与监控体系毕业生质量调查有毕业生质量跟踪调查制度，每4年进行一次调研，有统计、分析资料和相应的改进措施能进行毕业生质量的调研、分析工作教学与改革教学内容与课程体系改革有改革的总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成效显著有思路、计划和措施，有一定成效教学方法与教学手段改革积极进行教学方法改革，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%、并有一定数量自行研制开

4、发的多媒体课件，教学效果比较好注意改革，多媒体教学技术有一定使用面内容与体系注意内容更新,体系科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早参加科研和创新活动,效果好基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%采用双语授课的课程比例不低于8%有一定比例完成培养方案规定的情况圆满完成,效果好达到要求实验、实习实验情况实验室开放时间长,范围和覆盖面广，能够开设出教学需要的全部实验项目，其中部分实验项目为设计性或综合性实验有开放性实验室，能够开设出教学需要的全部实验项目实验室实习基地情况校内外实验室和实习基地完善；设施满足因

5、材施教的实践教学要求实验室、实习场所能按时接纳教学计划规定的应进行实验、实习的学生；生均教学仪器设备值不低于3000元；能满足教学基本要求教学效果学生遵守校规校纪情况自觉遵守校规校纪，考风良好能遵守校规校纪，考风良好学风建设的措施与效果有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施学生参加课内外科技文化活动情况人数多，效果好能够参加学生基本理论与基本技能的实际水平水平高合格学生创新精神与实践能力有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品学生毕业论文（设计）选题紧密结合专业方向，

6、符合培养目标，题目恰当，有一定难度结合专业方向，选题基本符合培养目标论文有独创见解、角度新颖、论据确凿、结构严谨、逻辑性强，论述层次清晰，文字流畅，用语规范论文无原则性错误，有自己的见解，结构基本合理，文字表达通顺学生思想道德修养思想道德素养与文化素质的水平比较高符合要求生源、就业、社会评价毕业生合格率≥95%，一次性就业率≥95%，用人单位对毕业生的满意率≥90%毕业生合格率≥85%，一次性就业率≥80%，用人单位对毕业生的满意率≥75%特色项目专业特色在全国同类专业中特色鲜明，具有一定优势具有一定的特色注：1、毕业生合格是指本科

7、生经过四年学习毕业时能够同时获得本科毕业证和学士学位证；2、专业特色是在长期办学过程中积淀形成的、本专业特有的、优于其他专业的独特优质风貌。特色对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，并应在社会上有一定影响，得到公认。特色可能体现在不同层面：专业办学理念、办学思路；培养模式、人才特色；课程体系、教学方法；解决教改中的重点问题；科学先进的教学管理制度、运行机制等；课程建设质量标准及评价体系质量环节标准及评价指标一级二级优秀合格课程建设思路课程建设规划课程建设发展规划科学、完善，建设思路清晰，建设目标清楚，

8、措施有针对性，可行性有课程建设发展规划，建设目标明确，定位恰当教材建设规划有教材建设的总体思路及配套措施，执行情况良好，编著教材获省部级以上奖项有教材建设计划，编写出教材或教学大纲、教辅材料等课程结构课程教学内容与体系经过整合，课程与