浅谈中职生礼貌的培养-论文.pdf

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1、学科建设浅谈中职生礼貌的培养田芸(文山卫生学校，云南文山)[tlil要】刚刚进入中专的学生在新的团体新的平衡还未建立的时候，很容易相互之间发生冲突，不礼貌待人，出言不逊。针对他们的这一突出特点，笔者在培养学生怎样形成讲礼貌的习惯方面做了四方面的尝试。【关键词】礼貌教育；行为习惯；礼貌氛围．礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常茶，盛饭添菜；出必告，反必面(出行、回家给父母打个招呼)；待交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，客热情、耐心；客人走时，起身相送，礼貌道别：在家里不顶撞、展示我们的风采；礼貌是通往友好交往的道德桥梁；礼貌不只不任性，虚心接受父母的教诲：帮助

2、父母做一些力所能及的家是个人的私事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际务，尽量为家长分忧，不给父母提出超越家庭生活水平的要求。关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严；我3．在社会：尊重社会公德，爱护公共设施，讲究公共卫生，们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力，有礼貌能使心情愉快、维护公共安全；诚实守信，勇当向导；主动帮助老人、病残人、孕舒畅，身心得到健康发展。总之培养学生的礼貌，是培养学生妇和有困难的人，为他人着想；做文明观众，尊重外宾。怎样做人的重要环节。三、营造讲礼貌的氛围针对9O后的中职生很多都存在性格孤僻、自傲、自私等以1．落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，

3、落实学校及缺乏尊重他人最基本的礼貌的毛病，他们的一言一行、举手《文明班级评选办法》、《文明宿舍评选办法》。投足、待人接物都需要学习并加以强化。作为中职生班主任的2．树立讲礼貌的榜样。定期评选文明礼貌示范生，从而调我们该如何培养中职生礼貌的习惯昵?动全体学生讲文明、讲礼貌的积极性、主动性，让文明礼貌示范一、讲礼貌的重要性以及对人有礼貌的表现生发挥示范、指导作用。一方面让文明礼貌示范生完善自我，如有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告另一方面激发其他学生争当示范生。再次，利用黑板报等及时诉他，发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。表扬文明礼貌的先进典型，批评文明礼貌不规范的

4、人和事，形第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己成强大的舆论激励和约束机制。的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾3．要帮助学生确立自尊与尊重他人的意识。文明礼貌习气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都惯看起来是一种外在行为习惯，实际上它与人的内在修养有没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，关，特别是与人是否具有自尊与尊重他人的意识有着十分密切如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子的关系。自尊就是自己尊重自己，不容受到侮辱和歧视，维护一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边自己的人格和尊严，争取

5、获得好的社会评价。正常人都有自尊上，对他说：“儿子，你做的很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这心，欲自尊须先尊重他人，遵守社会秩序，注意文明礼貌。些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听4．对礼貌差又进步不大的学生，要以其人之道还治其人之的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”插身。例如，有一个礼貌特差的学生，特别是与人说话时那种语一把刀在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。这气，简直让人受不了，多次提醒，交谈都无济于事，我就采取她就说明了讲礼貌的重要性。对别人的态度对待她，她感到非常难受。此刻我及时让她换位我们还要让学生知道对人有礼貌的表现，即语言文明、态思

6、考不礼貌给别人带来的伤害。此后，这个同学对人的态度有度亲和、举止端庄。语言文明即要求说话和气，不强词夺理，不了很大的改变。恶语伤人，谈吐文雅；态度亲和即与人交往态度要真诚、待人和5．在教室张贴有关礼貌的名言警句。如“良言一句三冬暖，气，给对方一种亲切感、受尊重感；举止端庄即要求做到内在真恶语伤人六月寒”；“对别人不尊敬，就是对自己不尊敬”；“和蔼心实意、外在彬彬有礼。举止端庄能反映我们高雅的气质，反可亲的态度是永远的介绍信”等。映我们的道德素养和文明程度。总之，中职生礼貌的培养，应该从现在做起、从身边的小事二、明确礼貌教育的目标做起，从语言文明、态度亲和、举止庄严这三个标准入手。美国1．在学

7、校：参加升旗仪式庄重严肃，着装整齐。熟练使用心理学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播文明礼貌语言，正确使用鞠躬、握手、招手等体态语言：尊重老下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学师的劳动，课前课后要敬礼，课中提问要先举手，回答问题要先生良好礼貌习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工起立，进出教室和老师办公室先打报告，得到许可方可进出；来程，愿通过努力，让学生在讲礼貌