独立院校实践教学模式的创新思考-论文.pdf

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1、2014年3月教育教学论坛Mar．2O14第10期EDUCATIONTEACHINFORUMN0．1O独立院校实践教学模式的创新思考余珊(武汉长江工商学院管理学院，湖北武汉420065)摘要：武汉长江工商学院项目化实验课教学模式强调以项目管理理论为核心，以学生作为项目实施主体，并以项目为载体，让学生按照项目管理的流程，完成完整项目工作过程的课程模式。文章初步探讨了这一教学模式基本设计思路，并总结与思考了该教学模式的人才培养目标和特点，并提出了该模式实施的一些关键问题。关键词：实践教学模式；项目管理；项目化实验课中图分类号：G6

2、42．0文献标志码_n文章编号：1674—9324(2014)10—0024—02随着国家对独立学院高等教育的日益重视，以及在教和构思项目策划书，并提交一份规范格式的项目报告书，并育层次多元化精神的要求下，独立学院人才培养模式逐步组织和准备项目报告开题答辩。成熟和明确，以培养应用型人才为宗旨的教育培养机制已3项目论证。项目论证是对拟定实施项目技术上的先基本形成，这对我院高等教育事业来说，既是一次宝贵的发进性、实用性，经济上的合理性、赢利性，实施上的可能性、展机遇，同时亦是一场严峻的挑战。风险性进行全面科学的综合分析，为项目决策

3、实施提供科一、独立学院应用型人才培养的现状和问题学依据。各组学员在教师的带领下，提交各组规范格式的策1．理论、实践的脱节。大多数的独立学院的对学生实践划报告，并选派代表进行项目报告开题答辩，经过各方专家教学的培养，过度地依靠计算机软件操作和和一些简单的共同评选，提出其中最具可行性方案提交给项目需求提供操作性实验课程上，比如经济管理类的企业经营实战、会计方。专业的账簿处理等集中实训课程。这些课程相对于传统的4．项目运营阶段。根据企业和实际部门提出的具体需理论课程虽然有了很大的进步，在一定程度上帮助学生熟求，首先成立一个以学生为主

4、体、校内外教师及专家的项目练工作技能操作，但是对培养学生的深层次的隐性素质能实施领导小组，由该小组负责组织和实施项目的运营。在此力却乏善可陈，比如培养学生的创新能力、思考能力、解决过程中需要利用一定的经济指标对学生完成的项目成果进问题的能力、抗压能力等，而这些力素质又恰恰是区别人行评价。才和人的最本质的要素和标冶5．项目实验成果汇报：项目实施的阶段性时期，对项目2．内容衔接有纰漏或重复。实践工作技能被划分为若实际运营成果进行整理和综合，并进行汇报总结。干环节后，被分布在不同的学期，缺乏有机联系，没有形成(二)项目化实验课的人才

5、培养目标一体化教学。每部分课程由不同的教师承担，每位教师对1．强化职业核心能力，培养职业角色意识。项目化实验部分与整体的认识、把握及具体安排有所差别，教师之间缺课以培养学生职业核心能力为出发点，通过项目化教学构乏必要的沟通，常常造成部分内容的重复或丢失，各部分知建一个完整工作任务情境，在这个真实的工作情境中，学生识之间无法达到最佳衔接，难以实现预期的教学目标，客观通过完成工作任务可以获得全面、感性的实践技能和理论上造成教师人力与教学学时的浪费，人为地破坏了实践教知识，使知识内容与工作情境直接联系，让学生在完成任务学的系统性和连

6、续性。过程中体验到真实的职业氛围，体验到作为一个职业人必3．学生不能有机、系统地接受知识。实践技能作为一个须具备的职业素养和技能。整体，在不同的学期由不同的教师任教，其结果是前面已经2．培养沟通合作能力，贯穿素质养成目标。项目化教学学过的内容在后面应用时已经忘记，前面学的技能总是不即以团队合作为基础展开教学内容。每位学生富有责任心能很好地运用到后面的学习中，客观上造成了学生学习时地参与项目中的部分任务，并与其他合作者大量沟通交流，间的浪费。同时整个实践教学体系缺乏一种综合性的课程，才能保证整个项目协调有序地进行。在项目实施过程

7、中，需能够体现工作的真实场景，将多种实践技能融会贯通在一要将职业道德、团队合作、吃苦耐劳、进取向上等素质培养起综合运用，让学生从全局上进一步掌握所学相关知识。目标贯穿其中。综上所述，寻求科学化的人才培养方法和方式，真正扛3．培养探究性学习能力，引导学生个性化发展。项目化起应用型教学的大旗，是独立学院，特别是在以“大商科”为实验教学模式是一种引导学生主动参与的教育环境，强调主旨的发展目标的背景下，独立学院必须着手研究和解决在“学中做、做中学”，使学习过程始终围绕着任务的探究和的大事。解决展开。任务情境为学生创造独立工作的机会，并

8、让学生二、《项目化实践课》的基本设计思路在一定的时间范围内，自行组织学习研讨，处理工作中出现(一)《项目化实验课》的教学过程的困难和问题。1．项目策划组织学生对市场需求进行调研，深入到实(三)项目化实验课的特征习基地和实习单位中，以实业单位的市场需求和企业发展项目化实验课在实