参与式教学在独立学院《世界经济概论》课程教学中的应用研究-论文.pdf

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1、参与式教学在独立学院《世界经济概论》课程教学中的应用研究530008广西民族大学fn~-湖学院广西南宁李娅【摘要】《世界经济概论》是国贸专期评成绩计算为“平时成绩20％+期中成绩2．分组制作PPT讲解业本科生的专业基础课程，目标是使学生掌20％+期考成绩6o％”。较之仅仅衡量他们每组学生广泛查阅与将要讲解的主题相握世界经济运行规律，运用全球化视角分析的到课率，应把把参与式教学中各组学生的关的图书资料，组内充分讨论，筛选内容，经济现象。结合独立学院学生特点，在该课综合表现量化为他们的平时成绩，更能科学设计制作出PPT，派2名代表到讲台根据本程中开展参与式教学对于丰富教

2、学方式提高考核学生的实际学习能力水平。小组制作的PPT讲解内容。讲解不是照着教学效果具有重要现实意义。本文根据几年二、参与式教学法的实施P念，而是结合PPr，有本小组对事件、现来教学经验、体会，探究在独立学院国贸系《世(一)准备阶段象的观点，内容讲解完后允许其他小组成员界经济概论》课程教学中创新性运用参与式1．科学分组，确定分组学习的章节内容提问，本小组其他成员回答问题。这个过程教学的问题。开学第一次课完成这两项内容。首先是中全体学生加深了对所讲解内容的理解，而【关键词】独立学院；参与式教学；应将一个教学班级的学生按学号分组，通常一且PPT制作过程中培养了学生了团队

3、协作精用个班级为5O人，学号为1一lO的同学为一组，神。11—2O为一组，以此类推，并选出组长和副(三)总结阶段一、应用参与式教学的意义组长，通常一个班级可分为5个教学小组。首先是教师总结。教师及时对参与式教(一)世界经济概论课程的性质按学号简单分组的效果其实比较好，每个小学的内容给予点评和总结，对相关知识点进《世界经济概论》课程是国际经济与贸组中男女同学比例较佳，来自不同地区、不行全面总结评述。对学生在参与中的努力和易专业本科生的专业基础课，以世界经济作同宿舍、性格能力有差别。其次，确定需要付出给予肯定，同时指出不足之处。其次是为一个整体经济为研究对象，研究世界经

4、济分组学习的章节内容，并明确告知学生。世学生总结。鼓励学生在经历一番讨论辩论、的形成、发展及未来趋势，探究世界经济运界经济概论课程的内容可以归纳为对世界经讲解PPT和回答问题后总结出自己的观点。行的基本规律。课程重点介绍二战后的经济济发展历史的论述、对当今世界经济运行现总结可以是口头方式的总结，也可以是课后全球化趋势中贸易、资本、金融发展的规律，状的分析及对未来的探索。适合运用参与式书面形式的总结。教师综合每个小组学生在不同地区发展道路模式的比较，经济发展中教学法的主要是对当今世界经济运行现状的整个参与过程中从准备、实施到总结中的综的全球性问题及融入世界经济中的中国

5、经济分析。对世界经济运行中刚刚发生、正在发合表现，作为其平时成绩考量的重要标准。的机遇及挑战。通过该课程的学习，培养学生的事件、现象，提醒引导学生在接下来整(四)一个实例生运用全球化视角分析解决实际经济问题的个学期积极关注原因、动态、来龙去脉。不2013年、2014年在学习世界经济运行中能力，以应对未来工作生活的挑战。时提醒学生提前自学相关内容。面临的共同世界性问题“债务危机”的内容时，(二)参与式教学含义2．布置学生阅读熟悉相关资料实施参与式教学法来理解“欧债危机”问题参与式教学是上世纪9O年代以来备受推教师提前一至两个星期把分组学习的相获得了很好的效果。自200

6、9年希腊爆发主权祟的教学法，是对传统“填鸭式”教学法的关基本资料整理打印出来，以组为单位发给债务危机以来，迅速蔓延到欧元区其他国家，颠覆，主张教师与学生在课堂中建立民主、学生，通常一个小组2份。若资料内容多，使整个欧洲经济陷入困境。通过引导学生查平等和谐关系，鼓励各个层次学生平等发可通过电子邮件方式发到学生邮箱。引导学阅资料、制作P、讨论，对于欧盟一体化进程、言、讨论、交流，在这过程中感知学习乐趣、生阅读、熟悉资料，并提示学生要关注思考欧债危机演进的来龙去脉学生有很清晰的认知识奇妙，增加了学生学习的信心和自主学的问题。在这期间各组学生在本小组组长组识。更重要的是学生

7、进一步探讨了欧洲主权习能力。织下，进行不同分工，开展资料搜集拓展、债务的深层次原因、欧盟的未来何去何从、(三)参与式教学的作用归纳总结、PPT制作等。锻炼了学生搜集资料、这次危机会多大程度上影响中国经济、欧元1．提高学生学习兴趣归纳总结、团队协作、分析实际经济问题等的产生发展及危机对中国经济的影响，各学《世界经济概论》课程中的很多内容若方面的能力。习小组成员各抒己见，对于其中一些问题的采取传统的注入式教学，通常的结果是教师(二)实施阶段看法，由于分析角度、思路不同，不同小组在讲台上滔滔不绝，而学生则在下面昏昏欲根据所要学习掌握的内容特点不同，在得出的结论相差很大