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《心理健康教育三年自评报告2012.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、崇明县中小学心理健康教育合格（优秀）学校申报表学校港西小学负责人黄建忠电话心理教师胡双双专业背景国家级心理咨询师培训资格证书在读心理课年级四年级课时安排1辅导室面积30㎡功能房间2获县星级合格文章发表与获奖荣誉全国基层示范家长学校上海市安全文明校园上海市行为规范示范校崇明县绿色学校崇明县德育县级集体崇明县五星级家长学校三年总结请附页学校申报意见：同意申报（盖章）年月日评估组验收意见：（盖章）年月日教育局审批意见：（盖章）年月日孩子的明天在这里奠基——港西小学心理健康教育三年总结在领导的重视与大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提
2、高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，学校依据办学理念“孩子的明天在这里奠基”的精神，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。一、健全领导机构，完善心理健康教育工作机制。由学校书记担任领导小组组长、德育处主任、大队辅导员、心理教师、行政人员组成领导小组成员。机构的成立，使工作的开展渠道畅通，保证了心理健康教育工作的有效完成。二、加强自身修养，树立心理健康教育“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学
3、生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们对教师进行了培训，知道了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的知识。学习心理健康教育理论,共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己
4、首先做到。本学期，我们组织全体教师开展了“构建良好师生关系、创建温馨和谐课堂”校本研修活动。暑期中，聘请了德育室严英主任给全体教师做了“建立良好师生关系”的专题报告，教师撰写了学习体会，各学科组开展了创建和谐课堂的主题研修活动，取得了初步成效。三、坚持全面渗透，创设心理健康教育全方位发展1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应
5、飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生
6、的创新精神,提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。3、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动,班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质；组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时
7、间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展；正确评价学生的创造性,班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、和谐校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢
8、做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。5、在个性教育方面,
