农村小学校本教研存在问题及对策.doc

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1、农村小学校本教研存在的问题及对策——安庆市迎江区长风乡新义小学程方苗所谓“校本教研”，就是以学校发展为目的，以教师研究为主体，以解决教学中的问题为主要研究对象的一种融学习、教学、研究于一体的学校性活动，它是保证新课程改革向纵深发展的有效途径。随着改革的不断推进，给教师提出了新的要求。教师队伍建设、教师专业化的发展、教师角色的转变、教学行为的改善，将成为课程改革的关键。当前，农村小学在开展校本教研中，存在着一些比较突出的问题，这直接影响了课程改革的深入，必须采取积极而有效的措施，不断完善校本教研的工作机制。一、农村小学校本教研存在

2、的问题1、教研意识不强校本教研的主体是教师，然而因部分教师对校本教研的认识不足，研究的意识不强，参与的积极性也就不高。在实际的工作中，容易出现课程理念与教学行为的反差，甚至教学行为的出轨现象。“课改春风吹大地，上课就来做游戏”，“种了别人田，荒了自家园”。如果有心去访问一下，就会发现被逼参加教研的教师不在少数。作为校本培训第一责任人的校长，在众多的压力面前，曾煞费苦心制订了各种教研制度，组织了各项教研活动，花费了大量的物力、财力，而教师却并不积极参与。没办法，只好与考核挂钩，逼着老师参加，但又往往会发现，上交的案例、反思有不少是

3、抄的，检查的学习笔记是考核前夜赶的„„，教师缺乏自主参与的意识和热情是校本教研面临的最大困难。2、师资力量不足农村小学教师一部分是由民办教师转正而来的，这些教师虽然有丰富的教学经验，但由于年龄大，学历低，专业理论基础不扎实，又没有经过严格的正规训练，少数教师很难适应新课改的需要。另一方面，随着城市扩容，许多农村优秀骨干教师恰似“一江春水向东流”式地流入城市或经济发达和交通方便地区，导致城乡教育发展失衡。由于优秀骨干教师的流失，使农村小学缺少了教研的“领头雁”，从而造成农村小学的校本教研力不从心，尤其是边远农村学校，这种情况更加突

4、出。随着城市化进程的加快，农民工队伍的扩大，农村小学学生数和老师数逐年减少，教师课务负担加重。多数教师要兼任两个班以上的语、数、英教学，同时担任班主任。每天要上课、备课、批改作业、处理班级中琐事，接待家长或家访，还要填写各种的表格，制定相关的工作计划，应付各级领导的评估检查，准备各项活动等。老师反映如果到城区小学去参加教研活动，自己班级的教学就得落空。一天下来，大多教师感觉身心疲惫，没有精力去静心地学习理论，反思自己的教学行为，校本教研成了“雾里看花”。3、教研质量不高由于各种因素，教师参与校本教研的主动性不高。学校迫于压力，不

5、得不为教师列出校本教研的“清单”，让教师按照“清单”上的内容进行准备。到了教研活动时，有的教师就会拿出抄袭的发言稿，头头是道地“说”开来；什么“设疑激趣，启迪思维”、什么“自主探究、合作交流”等课改热门词儿比比皆是。乍一听，像模像样，也挺有理论高度，其实不过是“鹦鹉学舌”。有的教师索性敷衍了事，甚至还有的教师怨声载道，学校对此可谓是无可奈何。然而，校本教研内容若不是发自教师的内心需求，没有教师的主动参与，没有教师间思维的相互碰撞与交锋，那就只能流于形式，缺乏实效。4、评价方式不新实施素质教育已有多年了，但人们始终把升学率和分数作

6、为衡量学校办学优劣和教师教学能力高低的唯一标准。即便降低了考绩在学校及教师考核中的比重，学生分数仍然是起着决定性作用的因素，教师的绩效工资与学生分数息息相关，哪个教师不是谨小慎微？谁敢大胆地搞校本教研？校本教研，是教师专业成长的必然要求，是提高农村小学教学质量的现实需要。校本教研，应该把研究的重心下移到农村小学，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。农村是个广阔的天地，解决农村小学校本教研所存在的突出问题，提高农村小学校本教研质量，促进农村小学教师专业成长，是一个重要的课题。二、推进农村小

7、学校本教研的应对策略1、完善机制，调动教师校本教研积极性教师是校本教研的关键因素，是教育变革的重要力量。教师专业的发展，是不断提升学校教育内涵的内在动力，也是学校可持续发展的根本所在。面对激烈的教育竞争，农村小学教师迫切需要提升自己的素质。然而仅靠教师培训部门几次集中性培训是远远不够的，因为新的教育理念只有转化为教师个人的观念、体现在教师个性化的教学实践中才具有现实意义。农村小学立足本校实际，认真组织开展校本教研活动，充分发挥教师的团队智慧，创设教师间相互关爱与合作、相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化，就

8、可以有效激发教师的内在潜力，为教师的主动发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的舞台。校长是学校的灵魂，农村小学校长要充分认识开展校本教研的重要意义，为教师创造宽松、和谐、舒畅的工作和生活空间。通过分析本校现状和教师面临的实际问题、介绍教师成长的