走进中国传统节日.doc

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1、走进中国传统节日一、活动背景节日是一种文化现象,在中华民族传统文化的影响下,中国的传统节日是中华灿烂文化不可缺少的一部分,更是中国传统文化的象征。在今天大力提倡宣传洋节日的同时,我们却忽视了自己的传统节日,端午节寂寞了一年又一年,重阳节冷落了一次一次,清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起,恐怕我们早已忘记了它的存在,更不要说它的深刻内涵了。大树不能断根而叶茂,民族也不能忘本而繁荣,传统文化是我们民族的根,是我们赖以生存在的土壤、营养,在洋节铺天盖地的中国社会里,我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传

2、统节日,更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里,感受祖国传统节日的那份情怀,那份厚重的文化,让我们的孩子们通过探寻研究,逐步熟悉我国的传统节日,理解我国的传统节日,继而热爱我国的传统节日。二、活动方案(一)活动主题:走进中国传统节日(二)活动目标:1、通过对传统文化的了解,亲近传统文化,吸收传统文化的精华,夯实学生的文化底蕴,提高学生的人文素养。2、通过对传统节日的了解,积极开展各种综合活动,鼓励学生积极主动地参与其中,感受中国传统文化的魅力,提高学生自主进行综合活动的能力。3、通过课内外的实践活动,发掘一些中华民族传统文化的深刻

3、内涵,激发学生对中国传统文化内涵的热爱和认同感,陶冶情操,增强民族自豪感和自尊心。(三)活动人员:三年级(2)班学生(四)活动时间:2012年5月10日——6月10日(五)活动分组:收集文字资料:汪柯扬、葛怡宣等摄影:陈欣宇、张泽予等信息技术处理:赵小婧、吴亦凡等整理编辑:王安、蔡欣恺等指导老师:辛华(六)活动准备:活动前:1、教师准备一些不同民族、不同国家的节日的知识(来源包括图书、网上)。2、学生通过上网、调查、请教等各种方式了解关于中华传统节日的名称及来历。(七)活动注意事项:1、活动在老师带领下有序进行,注意安全;2、调查采访时

4、态度诚恳,注意文明礼貌,并做相应的记录。三、活动实施阶段一:分组确定研究项目(准备阶段)(一)观看“中国传统节日”音像片断,引出课题“走进中国传统节日”。(二)提出可以研究的相关问题:1、关于“中国传统节日”你了解多少?2、对于“冲过传统节日”你还有什么感兴趣的问题?(节日的来历、饮食文化、文学艺术、民间美术等等)3、把提出的问题进行归纳整理,为下一步作准备。(三)学生分组确定研究问题1、根据问题的类别,学生自由选择,成立研究小组(互相协调)。2、分组讨论要采用何种研究方法(上网查资料、调查、访问等)。3、教师进行适当的引导、帮助。4、

5、确定研究专题:(1)回溯历史渊源——传统节日的来历(2)流落民间的饮食文化——(春节)包饺子、(端午节)吃粽子(中秋节)吃月饼等(3)传统节日的风俗习惯——赛龙舟、赏月、贴春联、放鞭炮等(4)关于传统节日的新畅想——新的做法:如清明不再烧纸而改为网上祭奠(四)分组制定研究计划1、提供一份研究计划,供学生学习参考。2、各组制订详细的调查计划和方法,设计调查表格和访问记录表。组员分工,商讨在调查中可能出现的问题及解决办法,教师及时指导。阶段二:各小组展开研究计划(实施阶段)(一)每个小组分头行动,通过不同的方法,不同的途径最终获得所研究问题

6、的结果。(小组成员分工协作)探究记录表:组别探究主题组长组员内容成果和体会第一组:传统节日的来历调查小组。传统节日的由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动,有的上网查阅资料,了解传统节日的由来与传说;有的走向图书馆,搜集关于传统节日的资料,最后进行加工整理,编写小报,供大家欣赏。第二组:饮食习俗调查小组。该组成员在组长的带领下,到食品批发市场、各大超市,了解传统节日期间人们的购物情况。其中,最让他们关注的是饺子、粽子、汤圆一类的食品,他们拍摄饺子、汤圆、粽子的品种,品尝它们的味道,干得特别带劲。从实物到图片、文字,最后到自己亲自动手包

7、饺子、撮汤圆,包粽子,从中感受到活动的无限乐趣。第三组:传统节日风俗习惯调查小组。该组成员走街串巷,来到各大商场、社区进行现场调查、采访,了解传统节日中最受人们喜欢的风俗习惯有哪些?在调查中,同学们还学会了剪窗花、制作灯笼,培养了动手能力。第四组:传统节日新想法调查小组。该组成员在组长的带领下,到社区和街道走访人们对一些传统节日习俗的新看法,以及旧风俗造成的一些弊端,形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗?你放鞭炮时遇到过安全事故吗?对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗?为什么?清明节你还烧纸吗?对环境有哪些不良的影响?50年后的传统节日会

8、同今天又什么不同?哪些应该延续?哪些应该改进?(二)各小组整理归纳研究成果。阶段三:信息交流会,展示动手实践、创作的成果。(展示阶段)1、交流研究成果。各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过

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